Отражены основные вопросы теории и методики делового общения. Особое внимание уделено психологическим основам делового общения, его видам, стилям и их сравнительному анализу, этапам осуществления, а также раскрывается методика преодоления коммуникативных барьеров, технология создания положительного имиджа в общении, индивидуального подхода к партнерам. Значительное место отведено методике осуществления различных форм делового общения: беседам, совещаниям, переговорам, пресс-конференциям, презентациям и др.

Висвітлено історичні передумови організації соціальної роботи у Великій Британії (ВБ), основні етапи розвитку британської системи підготовки соціальних працівників (СП), сучасні тенденції розвитку вищої соціальної освіти (СО). Розкрито специфіку підготовки СП у ВБ, роль й основні функції тьютора в процесі підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери, місце та роль користувачів послуг у підготовці СП у ВНЗ ВБ. Наведено загальну характеристику основних форм і методів підготовки працівників соціальних служб у ВБ. Описано систему підготовки соціально-педагогічних кадрів в Україні. Проаналізовано особливості навчання соціальних педагогів на курсах підвищення кваліфікації. Визначено перспективи творчого використання прогресивних здобутків британської системи СО в Україні.

Освещены исторические предпосылки организации социальной работы в Великобритании, основные этапы развития британской системы подготовки социальных работников (СР), современные тенденции развития высшего социального образования (СО). Раскрыты специфика подготовки СР в Великобритании, роль и основные функции тьютора в процессе подготовки будущих специалистов социальной сферы, место и роль пользователей услуг в подготовке СР в ВУЗ Великобритании. Дана общая характеристика основных форм и методов подготовки работников социальных служб в Великобритании. Описана система подготовки социально-педагогических кадров в Украине. Проанализированы особенности обучения социальных педагогов на курсах повышения квалификации. Определены перспективы творческого использования прогрессивных достижений британской системы СО в Украине.

На основі широкої джерельної бази проаналізовано соціально-педагогічні передумови формування та розвитку педагогічних ідей В. М. Бехтерєва. Обгрунтовано етапи науково-педагогічної діяльності вченого. Охарактеризовано провідні шляхи реалізації педагогічних ідей В. М. Бехтерєва в практичній діяльності його послідовників. Окреслено перспективи творчого використання педагогічно цінних ідей ученого за умов сьогодення.

Проаналізовано етапи розвитку природничої освіти у вітчизняних гімназіях другої половини XIX - початку XX ст. Охарактеризовано витоки ідеї організації природничої освіти, узагальнено зміст, форми та методи організації природничої освіти учнів в українських гімназіях України досліджуваного періоду. Досліджено сучасні тенденції організації природничої освіти в українських гімназіях.

Досліджено місце соціально-педагогічної науки в системі наук про людину, які існували в 1920-ті рр. в Україні. Охарактеризовано наукові напрацювання вітчизняних та зарубіжних вчених щодо даної проблеми. З’ясовано, що в досліджуваний період розвиток соціально-педагогічної науки в Україні був пов’язаний з процесами інтеграції наук у єдину систему наук про людину.

Исследовано место социально-педагогической науки в системе наук о человеке, которые существовали в 1920-е гг. в Украине. Охарактеризованы научные наработки отечественных и зарубежных ученых по данной проблеме. Выяснено, что в исследуемый период развитие социально-педагогической науки в Украине было связано с процессами интеграции наук в единую систему наук о человеке.

Explore the place of socio-pedagogical science in the system of the human sciences that existed in the 20 years of the twentieth century in Ukraine. Characterized by scientific developments domestic and foreign scholars on this issue. Found that during the period in the development of socio-pedagogical science in Ukraine has been associated with the processes of integration of science into a single system of the human sciences.

Досліджено проблему стимулювання навчально-пізнавальної діяльності учнів в історичний період. Визначено шляхи наукових пошуків педагогів у контексті розкриття проблеми засобів стимулювання. Обгрунтовано етапи розвитку проблеми стимулювання навчально-пізнавальної діяльності учнів. Визначено напрями використання набутого досвіду за сучасних умов.

Проаналізовано теоретичні питання музичної освіти та музично-педагогічної підготовки фахівців педагогічних училищ у 1945 - 1985 рр. Науково обгрунтовано етапи та визначено провідні тенденції музично-педагогічної підготовки учнів у середніх спеціальних педагогічних закладах України визначеного періоду. Охарактеризовано зміст, форми та методи музично-педагогічної підготовки учнів за умов педучилищ. Визначено перспективи творчого використання прогресивних ідей з питань підготовки музично-педагогічних кадрів за сучасних умов України.

На основі широкої джерельної бази проаналізовано особливості й етапи становлення та розвитку системи вищої математичної освіти в Україні у ХІХ - на початку ХХ ст. Розкрито особливості мети, завдань, форм та методів реалізації вищої математичної освіти відповідно до визначених етапів. Висвітлено шляхи творчого використання прогресивних ідей минулого за сучасних умов розбудови системи вищої освіти.

Проаналізовано суть теорії розвивального навчання молодших школярів на сучасному етапі розвитку суспільства. Охарактеризовано витоки ідей розвивального навчання. Науково обгрунтовано етапи становлення та розвитку системи розвивального навчання учнів початкової школи на Харківщині в 1960 - 1990-ті рр. Окреслено перспективи творчого використання педагогічних ідей минулих років за умов діяльності сучасної загальноосвітньої школи.

На основі широкої джерельної бази проаналізовано зміст, форми та методи заохочення керівних кадрів середньої освіти до професійної діяльності на сучасному етапі. Охарактеризовано передумови становлення питань заохочення керівних кадрів середньої освіти. Науково обгрунтовано етапи становлення та розвитку питань заохочення керівних кадрів середньої освіти у 20 - 90-ті pp. XX ст. Окреслено перспективи творчого використання педагогічно цінних ідей та досвіду щодо заохочення керівних кадрів середньої освіти за умов сьогодення.

На основі широкої джерельної бази здійснено комплексний аналіз теорії та практики виховання підлітків у школах США другої половини XX ст. Обгрунтовано етапи та визначено провідні тенденції розвитку проблеми виховання підлітків у школах США: систематизовано погляди американських науковців щодо різних аспектів проблеми виховання підлітків у школах; узагальнено досвід шкіл у різних штатах США щодо змісту, форм, методів виховання підлітків; окреслено педагогічно цінні ідеї та досвід з організації шкільного виховання американських підлітків.