Обгрунтовано можливість розвитку творчого мислення школярів за допомогою засобів комп'ютерного моделювання. Показано доцільність введення відповідного факультативного курсу з метою формування наукового світогляду і, зокрема, основ інформаційної культури. Експериментально підтверджено позитивний вплив такого курсу на рівень особистих творчих досягнень школярів. Відповідно до положень загальної дидактики розроблено методичну систему навчання основ комп'ютерного моделювання. Для початкового вивчення моделювання запропоновано знайомі учням електронні таблиці, що не вимагають створення інтерфейсу користувача.

Розглянуто педагогічну технологію комп'ютерного математичного моделювання, наведено приклади її застосування до побудови та дослідження навчальних моделей об'єктів різної природи. Визначено динаміку одновидової популяції, модель "хижак - жертва", вікову модель одновидової популяції, механічні коливання, рух тіла в полі сили тяжіння.

Рассмотрены педагогическая технология компьютерного математического моделирования, приведены примеры ее применения к построению и исследованию учебных моделей объектов различной природы. Определены динамика одновидовых популяций, модель "хищник - жертва", возрастная модель одновидовых популяции, механические колебания, движение тела в поле силы тяжести.

Висвітлено проблему зростання ролі інформації, високий рівень її ефективності, залежності майбутнього від рівня розвитку інформаційного сектору економіки. Визначено сутність понять "інформаційний соціум" та "інформаційна культура". Проаналізовано наявний вітчизняний і зарубіжний досвід з проблеми інформаційної безпеки. Акцентовано увагу на залежності національної безпеки більшості країн від забезпечення інформаційної безпеки. Наведено сучасні концепції інформаційних війн. Викладено рекомендації щодо мінімізації можливих загроз для здоров'я людини з боку інформаційних технологій. Подано пропозиції щодо включення до курсу "Вступ до спеціальності" для студентів комп'ютерних спеціальностей нових тем: інформатизація суспільства і проблема захисту інформації; правові основи інформаційної безпеки; захист інформації в біологічних системах.

Обговорено виключне право авторів комп'ютерних програм дозволяти розповсюдження примірників шляхом продажу або іншої передачі права власності, у зв'язку з прийняттям Закону про приєднання до Договору Всесвітньої організації інтелектуальної власності про авторське право. Наголошено, що зазначений Закон України поширює сферу дії Берлінської конвенції про охорону літературних та художніх творів на комп'ютерні програми. Надано оцінку проблемі легалізації програмного забезпечення.

Висвітлено проблему забезпечення навчальною літературою майбутніх фахівців з IT-технологій у навчальному процесі. Запропоновано пристрій для читання електронних книжок в контексті вирішення даної проблеми. Проаналізовано результати апробації вітчизняної розробки електронної книги (L Book eReader V8).

Зазаначено, що зміна освітньої парадигми, зумовлена переходом до інформаційного суспільства, спрямована головним чином на вміння переводити проблеми з реальної дійсності в адекватну, оптимальну модель, оперувати цією моделлю в процесі розв'язання проблеми за допомогою понятійного апарату та засобами тієї науки, до якої належить побудована модель, і правильно інтерпретувати одержані результати. Розглянуто нові підходи до викладання курсу інформатики в педагогічних ВНЗ з урахуванням сучасних тенденцій розвитку змісту та методики його викладання в контексті інтеграції навчальних дисциплін. Доведено, що інтегративність курсу інформатики визначається фундаментальністю самої науки інформатики й інтегративним характером основних об'єктів її вивчення. Запропоновано методичну систему наскрізного навчання моделювання на всіх спеціальностях педагогічних ВНЗ, що мають спеціалізацію "Основи інформатики". Розроблено структуру курсу об'єктно-орієнтованого програмування для майбутніх учителів фізики й інформатики, в якому опанування концепціями об'єктного підходу відбувається через побудову різноманітних моделей фізичних явищ.

Розглянуто основні компоненти мобільного навчання із застосуванням мобільних телефонів як різновиду дистанційного навчання. Проаналізовано технічні та програмні засоби мобільного навчання, його дидактичні можливості у порівнянні з електронними.

Висвітлено методичні аспекти застосування комп'ютерного моделювання у процесі вивчення фізики.

Рассмотрены методические аспекты применения компьютерного моделирования при изучении физики.

The article highlights the methodology of employing computer modeling in teaching physics.