Висвітлено одну з основних проблем навчання математики у старшій школі - проблему реалізації прикладної спрямованості шкільної алгебри та початків аналізу. Наведено методику реалізації даної прикладної спрямованості, розв'язано задачі практичного змісту, що призводять до розкриття змісту понять первісної, інтегралу, похідної, диференціальних рівнянь. Проаналізовано особливості реалізації прикладної спрямованості навчання математики у Франції та США.

Освещена одна из основных проблем обучения математике в старшей школе - проблема реализации прикладной направленности школьной алгебры и начал анализа. Представлена методика реализации данной прикладной направленности, даны решения задач практического содержания, которые приводят к раскрытию содержания понятий первичной, интеграла, производной, дифференциальных уравнений. Проанализированы особенности реализации прикладной направленности обучения математике во Франции и США.

  Скачати повний текст

Висвітлено теоретичні та методологічні засади шкільної гігієни та валеології. Розкрито гігієнічні аспекти статевого виховання, раціонального харчування, організації навчальної роботи в школі. Охарактеризовано біоритми та режим дня дітей і підлітків. Розглянуто небезпеки здоров'ю, пов'язані з палінням, вживанням алкоголю та наркотиків. Увагу приділено загартуванню як засобу зміцнення здоров'я школярів. Висвітлено проблеми домашнього насильства та гендерної дискримінації.

Висвітлено проблеми формування у студентів ВНЗ культури здорового способу життя. Розкрито сутність поняття "культура здорового способу життя" як інтегративного особистісного утворення, яке характеризується наявністю знань про норми та цінності різних аспектів здоров'я, уявлення про способи його збереження та поліпшення, ставлення до нього як до найвищої особистісної цінності, позитивним їх переживанням, спонукою до виконання певних дій, умінь і навичок, що забезпечують реалізацію відповідних дій у власній життєдіяльності. Визначено структурні компоненти, критерії, показники та рівні сформованості у студентів цього особистісного утворення. Обгрунтовано такі педагогічні умови формування у студентів ВНЗ культури здорового способу життя, як розробка змісту валеологічної освіти, впровадження змістового та методичного забезпечення виховної позаудиторної діяльності, активізація самостійної усвідомленої роботи студентів з самовдосконалення з усіх аспектів здорового способу життя.

Здійснено теоретико-методологічне обгрунтування деяких аспектів формування особистості компетентного вчителя за умов педагогічного ВНЗ, зокрема, розкрито основи професійної підготовки вчителя у контексті сучасних парадигм освіти. Охарактеризовано процеси формування виховних аспектів професійної компетентності майбутнього вчителя-гуманіста для початкової школи та фахової компетентності майбутнього вчителя географії. Розкрито шляхи розвитку гуманістичного світогляду та культури здорового способу життя майбутнього вчителя. Розглянуто теоретичні засади та шляхи реалізації педагогічних умов формування у студентів - майбутніх вчителів культури здорового способу життя.

Розглянуто морфофункціональні та біохімічні особливості м'язової тканини, механізм та енергетику м'язового скорочення. Увагу приділено регуляції напруження м'язів, розвитку втоми м'язів і перебігу відновних процесів після фізичної роботи. Розкрито особливості розвитку втоми за виконання вправ різного характеру й інтенсивності. Викладено класифікацію засобів, що сприяють прискореному перебігу відновних процесів в організмі людини після фізичних навантажень. Запропоновано психологічні засоби рекреації та підвищення фізичної працездатності.

Визначено місце здоров'я в ієрархії потреб людини. Увагу приділено профілактиці захворювань адиктивної поведінки дітей та підлітків. Викладено загальні положення про надання першої медичної допомоги. Розглянуто механізм захисту від інфекцій. Подано інформацію про інфекційні захворювання дітей та підлітків.

Висвітлено причини, які диктують потребу формування культури здорового способу життя студентів. Названо основні компоненти інтерактивної освіти, які формують культуру здорового способу життя. Визначено теоретичні передумови розв'язання проблеми, серед яких валеологізація освітнього простору, визначення педагогічних умов і рівнів сформованості культури здорового способу життя, модульний підхід до процесу навчання. Розкрито найважливіші педагогічні умови, що сприяють формуванню культури здорового способу життя, зокрема суб'єктний показник (урахування особистісного фактора), організація навчально-виховного процесу, вдосконалювання змісту освіти за допомогою включення системи валеологічних знань і умінь.

Виділено чинники незадовільного стану здоров'я сучасних школярів. Звернуто увагу на необхідність створення нової гуманістичної моделі розвитку фізичної культури і спорту, основну увагу якої зосереджено на інтересах, потребах, мотивах та здоров'ї конкретного школяра. Звернуто увагу на фізичне виховання дітей як невід'ємну частину виховної роботи в літньому оздоровчому таборі та основні форми фізичного виховання.

Розкрито можливості навчання учнів математичному моделюванню в класах хіміко-біологічного та екологічного профілів. Представлено найпростіші математичні моделі природничих процесів та явищ.

Розкрито роль задач природничого характеру як засобу формування евристичної діяльності учнів і студентів. Поставлено певні проблеми з цього питання.

Доведено необхідність створення системи прикладних задач природничого характеру для профільного навчання математики та розкрито методичні засади, на базі яких створено цю систему.

Необхідність функціонування економіки країни на принципах сталого розвитку значно актуалізує питання розвитку та впровадження мотиваційного механізму стимулювання суб'єктів підприємницької діяльності до реалізації заходів екологічного спрямування. Розглянуто види та напрями застосування мотиваційних інструментів управління регіональним розвитком, приділено увагу проблемам екологічної політики в Україні. Розглянуто недоліки практичного застосування економічних методів мотивації до екологічно спрямованої діяльності. Основний акцент ставиться на використання досвіду політики екологізації провідних країн світу. Розвиток такого підходу мають доповнити вітчизняні економічні методи стимулювання до зниження антропогенного навантаження на довкілля, а також сприятиме більш адекватному урахуванню цінності природних функцій при економічній оцінці екосистемних послуг.

Досліджено та визначено алгоритм оцінювання фінансово-екологічної безпеки регіону (ФЕБР). Обгрунтовано основні етапи та послідовність здійснення оцінювання безпеки. Сформульовано мету та основні завдання оцінювання ФЕБР, що надають змогу досягти поставленої мети. Висвітлено об'єкт і предмет оцінювання ФЕБР. Представлено джерела формування інформаційної бази для подальшої оцінки. Доведено доцільність комплексного оцінювання ФЕБР на основі взаємодії та взаємозв'язку її складових: екологічної та фінансової. Проведено аналіз підходів і методів оцінювання ФЕБР. Розкрито набір аналітичних показників з метою здійснення комплексного оцінювання ФЕБР. Умотивовано, що управління ФЕБР на основі оцінювання фінансової та екологічної безпеки в їх безпосередній взаємодії надасть змогу сформувати надійний організаційно-управлінський апарат роботи з ФЕБР та підвищити рівень соціально-економічного життя населення в цілому.

Обгрунтовано роль і місце фінансово-екологічної безпеки в системі природокористування. Наведено систему регіонального природокористування, основними елементами якої визначено: керуючу, керовану, економічну (виробничу), природну, фінансову підсистеми та підсистему нормативно-інформаційного забезпечення. Визначено сутність понять "фінансово-екологічна безпека регіону" та "фінансова спроможність регіону", запропоновано підхід до їх оцінювання. Розроблено структурно-логічну схему удосконалення організаційно-економічного механізму управління фінансово-екологічною безпекою регіону. Надано рекомендації щодо вибору стратегії управління регіональним розвитком.

Мета роботи - оцінка системи оподаткування аграрного сектора економіки в країнах світу та Україні, а також виявлення загальних тенденцій і напрямів розвитку системи оподаткування аграрних товаровиробників шляхом вивчення зарубіжного досвіду. Надано оцінку системі оподаткування аграрного сектора економіки в країнах світу та Україні, виявлено загальні тенденції та напрямки розвитку системи оподаткування аграрних товаровиробників з позиції адаптації світового досвіду до українських умов господарювання.

Обгрунтовано організаційно-методичні основи аудиторської перевірки зобов'язань і забезпечень підприємства. Параметри цих основ повинні комплексно обгрунтовувати шляхи виконання мети аудиторського дослідження, чітко ідентифікувати аудиторські процедури, імплементація яких на кожній стадії перевірки дозволить сформувати прийнятну та достатню доказову базу, яка знайде відображення в документальних файлах, важливі елементи яких будуть узагальнені у Звіті аудитора та презентовані тим, кого наділено відповідними повноваженнями. Аргументовано, що на фоні нестабільного фінансового становища підприємств України, підвищеної залежності суб'єктів господарювання від зовнішніх джерел фінансування актуалізується питання оцінки впливу фактичного розміру зобов'язань і забезпечень на безперервність функціонування бізнес-суб'єкта. Контекстний розгляд припущення про безперервність діяльності передбачає обов'язкове використання аудиторських процедур, які обумовлюють необхідність розрахунку та оцінки індикаторів, що характеризують платоспроможність та фінансову стійкість.

Висвітлено життя, наукову та педагогічну діяльність видатного українського вченого в галузі теорії та методики навчання математики З. І. Слєпкань. Розглянуто ідеї розвивального навчання у творчій спадщині дослідниці та їх актуальність для сьогодення. Увагу приділено питанням профільного навчання математики в українській і зарубіжній школі, проблемі формування творчої особистості учня у процесі навчання математики, висвітлено наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. Розкрито методичні особливості розширення числових множин у шкільному курсі математики. Описано методику використання мультимедійних засобів під час вивчення властивостей тригонометричних функцій. Розглянуто питання розвитку просторових уявлень та уяви учнів засобами конструктивних задач. Розроблено процедуру оцінки рівня формування компетенції випускника університету.

Особливу увагу приділено засобам профілактики захворювань і наданню першої медичної допомоги під час загрозливих для життя станах. Охарактеризовано основи здоров'я та профілактику захворювань адиктивної поведінки дітей і підлітків. Здійснено кількісне оцінювання рівня фізичного та розумового здоров’я дітей і підлітків. Охарактеризовано невідкладну само- і взаємодопомогу за загрозливих для життя станах. Досліджено надання першої медичної допомоги за умови шокового стану потерпілого, зупинці серця і дихання.

Увагу приділено теоретичним і практичним питанням розвитку системи національного менеджменту на різних рівнях управління економіки країни, що формуються під впливом інтеграційних і глобалізаційних викликів. Викладено особливості розвитку зовнішньоекономічної діяльності та євроінтеграційних процесів в умовах глобалізації, концептуальні засади управління інноваційно-інвестиційним розвитком регіонів у контексті сталого розвитку. Визначено напрями вдосконалення галузевого управління в аграрному секторі економіки в умовах ринкових трансформацій і глобалізації економіки. Обгрунтовано науково-методичний підхід до оцінки рівня фінансово-економічної готовності сільськогосподарських підприємств до інноваційної діяльності техніко-технологічного напряму в умовах глобалізаційних змін. Окреслено сучасні завдання екологічного менеджменту в умовах глобалізації світової економіки.