Досліджено процес розвитку українського жіночого руху та роль жіноцтва у різних сферах суспільного життя. Показано суть та етапи організаційного та ідеологічного поступу національного фемінізму в Західній Україні, з'ясовано його спільні риси й особливості в порівнянні з Наддніпрянщиною, а також різними європейськими країнами. Під час розгляду головних сфер прояву та піднесення суспільної активності жіноцтва - участь у масових громадських товариствах та підпільному націоналістичному русі, політична та господарсько-просвітницька діяльність, здобутки на терені освіти, літератури, мистецтва тощо - було зроблено акценти на його ролі як самостійного творчого фактора в історичному процесі.

Розкриваються передумови виникнення та розвитку національно-церковного руху, роль світського громадянства у церковному житті. Розглядаються складні процеси національного відродження Української Православної Церкви на Волині у 20-30 рр. ХХ ст., цілі та характер українського церковного руху, наслідки боротьби за автокефалію, за рідну мову у церковному житті. Висвітлюється просвітницька та місіонерська діяльність, зокрема, процес відновлення братств, виникнення товариства ім. П.Могили, а також показано становище українського народу на Волині під час більшовицької окупації у 1939-1941 рр.

Розглянуто студентський рух в Україні 20 - 30-х рр. ХХ ст., етапи й обставини його розгортання. Зроблено висновок, що в основному студентські організації мали освітньо-фаховий характер. Спроби об'єднати українських студентів у 20-30-ті рр. не вдалися, але незважаючи на це, студентство виявилося найбільш організованою верствою української спільноти, що гуртувала в своїх організаціях від 70 до 95 % всього українського студентства.

Досліджено діяльність Українського педагогічного товариства "Рідна школа" у Галичині (1881 - 1939рр.), з виникненням якої у регіоні розгорнулись активна систематична та цілеспрямована праця українського вчительства над піднесенням рідношкільної справи, розбудова національного шкільництва. Висвітлено процес організаційного поступу та ідеологічного розвитку товариства, розкрито напрями його діяльності в освітній царині. Відображено партійно-політичну боротьбу навколо нього, а також зв'язки "Рідної школи" з українським зарубіжжям.

Встановлено передумови виникнення та особливості формування Галицької армії. Охарактеризовано основні етапи польсько-української війни і становлення Збройних сил ЗУНР. Проаналізовано бойові дії Галицької армії на соборному фронті, а також причини та наслідки укладання союзу з військами А.Денікіна у 1919 р. Досліджено феномен ЧУГА та подальшу долю вояків Галицької армії.

Рассмотрены причины возникновения и особенности формирования Галицкой армии. Охарактеризованы основные этапы польско-украинской войны и процесс становления Военных сил ЗУНР. Проанализированы боевые действия Галицкой армии на соборном фронте, а также причины и последствия военного союза с А.Деникиным в 1919 г. Исследован феномен КУГА и дальнейшая судьба воинов Галицкой армии.

Висвітлено історію становлення та теоретичні засади етнологічної науки, описано основні етапи розвитку етнологічних учень (західну традицію). Наведено матеріали про еволюціонізм, дифузіонізм, французьку соціологічну школу, англійський функціоналізм, західноєвропейский структуралізм, наведено концепцію історичної етнології Ф. Боаса (США). Розглянуто напрями та течії етнологічної науки другої половини XX ст. Проаналізовано особливості становлення української етнологічної (етнографічної) думки. З урахуванням досягнень вітчизняної і зарубіжної етнології запропоновано інтерпретацію етнологічної термінології. Проаналізовано актуальні проблеми етнопсихології, расології, етнічної конфліктності. Розглянуто основні аспекти етнології культури, релігії, символу, визначено особливості формування етнічної мапи світу. Особливу увагу приділено вивченню проблеми українського етногенезу, розкрито зміст і критерії етнолінгвістичної класифікації, визначено етносоціальні функції мови.

Освещены история становления и теоретические основы этнологической науки, описаны основные этапы развития этнологических учений (западная традиция). Приведены материалы об эволюционизме, диффузионизме, французской социологической школе, английском функционализме, западноевропейском структурализме, изложена концепция исторической этнологии Ф. Боаса (США). Рассмотрены направления и течения этнологической науки второй половины XX ст. Проанализированы особенности становления украинской этнологической (этнографической) мысли. С учетом достижений отечественной и зарубежной этнологии предложена интерпретация этнологической терминологии. Проанализированы актуальные проблемы этнопсихологии, расологии, этнической конфликтности. Рассмотрены основные аспекты этнологии культуры, религии, символа, определены особенности формирования этнической карты мира. Особое внимание уделено изучению проблемы украинского этногенеза, раскрыто содержание и установлены критерии этнолингвистической классификации, определены этносоциальные функции языка.

Розкрито концептуальні засади оновлення змісту дошкільної освіти в Україні в контексті української етнопедагогіки. Проаналізовано шляхи формування народознавчої компетенції дітей дошкільного віку, зокрема, ознайомлення їх з етноісторією, рідною мовою, родинно-побутовою культурою, народними піснями, трудовими традиціями краю, рухливими іграми.

Раскрыты концептуальные основы обновления содержания дошкольного образования в Украине в контексте украинской этнопедагогики. Проанализированы пути формирования народоведческой компетенции детей дошкольного возраста, в частности, ознакомления их с этноисторией, родным языком, семейно-бытовой культурой, народными песнями, трудовыми традициями края, подвижными играми.

Дисертацію присвячено проблемі історичного розвитку українських громадських організацій у Галичині останньої третини XIX ст. - кінця 30-х рр. XX ст. Комплексно проаналізовано етапи організаційно-ідеологічного становлення добровільних товариств, висвітлено їх відносини з політичними структурами та церквою. Розкрито форми та методи, узагальнено здобутки їх діяльності у різних суспільних сферах. Запропоновано нове бачення різних аспектів досліджуваної проблеми. Результати наукових розробок дозволяють ширше запроваджувати в історичну лексику поняття "громадське життя", а також дають теоретичний і фактологічний матеріал для викладення дисциплін гуманітарного циклу у вузі.

Одержано критерій асимптотичної поведінки для збурених стохастичних диференціально-різницевих рівнянь нейтрального типу.

Проаналізовано діяльність українських громадських товариств Західної України на ниві українського шкільництва за умов асиміляторської політики Польщі у 1920 - 1930-х рр., показано внесок волинських “регіоналістських“ інституцій у розвиток національної освіти краю. Зроблено висновок, що у порівнянні з приватними гімназіями “Рідної школи” в Галичині, навчально-виховний процес у них мав менш виражену національну спрямованість.

Одержано достатні умови експоненціальної стійкості в середньому квадратичному тривіального розв'язку задачі Коші для квазілінійного стохастичного диференціально-функціонального рівняння за допомогою усередненого рівняння.

Sufficient conditions for exponential stability in mean square trivial solution of the Cauchy problem for almost linear stochastic differential-functional equation using the averaged equations.

Вторым методом Ляпунова - Красовского получены достаточные условия асимптотической стохастической устойчивости в целом, устойчивости в целом, экспоненциальной устойчивости в среднем квадратическом тривиального решения систем стохастических диффузионных дифференциально-функциональных уравнений с марковскими переключениями, а также проиллюстрирована теория на двух модельных задачах.

Індекс рубрикатора НБУВ: Д226.12

Шифр НБУВ: Ж70590 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено актуальні питання науки, освіти та суспільства. Розглянуто такі проблеми педагогічної науки: інформаційно-комунікаційне забезпечення розвитку освіти впродовж життя в Україні та зарубіжжі; науково-методологічні та історико-педагогічні засади дослідження освіти впродовж життя; психофізіологічні особливості, інноваційні моделі та технології організації освіти різних вікових і соціальних груп. Проаналізовано нормативне забезпечення освіти дорослих в Україні та зарубіжжі. Показано роль інноваційних технологій у процесі втілення освіти впродовж життя. Охарактеризовано коучингові моделі розвитку освіти впродовж життя. Досліджено історію становлення центрів розвитку дітей та молоді в Україні. Розкрито науково-педагогічні погляди П. Лосюка на роль регіонального етнографічного компонента у формуванні сучасного освітнього середовища. Увагу приділено методиці формування у студентів готовності до застосовування медіаосвітніх технологій.

Досліджено основні сфери діяльності С. Федака – адвоката, засновника та керівника національних економічних і культурних організацій. З’ясовано фактори, що впливали на формування світогляду і становлення особистості діяча. Окреслено особливості й форми адвокатської роботи С. Федака, етапи його праці в українському страховому товаристві «Дністер». Визначено місце і роль діяча в контексті суспільно-політичних процесів у Галичині кінця ХІХ – 30-х рр. ХХ ст., його внесок у тогочасне культурно-освітнє життя краю.