Приведены результаты сравнительного исследования различных аспектов жизни двух поколений людей - пожилых (60 - 85-ти лет) и работающих (35 - 60-ти лет), проживающих в Украине и иммигрантов в США, а также пожилых иммигрантов и коренных американцев с помощью социометрического метода экспертно-балльных оценок.

Сomparative study of different aspects of the quality of life of two groups of the former Soviet Union elderly immigrants and native Americans was carried out by means of sociometric technique using expert estimation expressed in numbers. Considerable discrepancy in assessment of individual, behavioral, social and psychological features of the two groups of the responders has been detected and explained.

Анализ результатов исследований, проведенных в течение трех лет (2003 - 2005 гг.), позволяет сравнить качество жизни трех поколений жителей Украины по их субъективным оценкам, выявить закономерности различных сторон жизни трех возрастных групп респондентов, включая личностные, поведенческие и психологические аспекты.

Представлена статья д-ра М. Д. Розенбаума, который в течение 25 лет руководил лабораторией эргономики Научно-производственной фирмы "Эмир" (экономика, медицина, инженерия, реконструкция). В лаборатории было два отдела - в Москве и Киеве. В ней проводилась комплексная психологическая оценка профессионализма специалистов разного профиля (научных работников, врачей, инженерно-управленческого персонала). В настоящее время М. Д. Розенбаум, которому 25 ноября 2007 г. исполнился 81 год, продолжает заниматься научными исследованиями. Он самостоятельно собрал большой материал по адаптации иммигрантов разного возраста из СНГ к жизни в США. В сборе материала для оценки качества жизни жителей Украины и статистической обработке данных принимали участие Л. Н. Греченкова и С. В. Греченков (Киев).

Приведены результаты исследований, указывающие на зависимость продолжительности жизни от социального статуса и интеллектуальной активности. Проанализировано качество жизни ученых пожилого возраста по сравнению с другими пенсионерами. Продолжение научной деятельности стало залогом их здоровья и долголетия.

Описан опыт оценки качества труда медицинского персонала (врачей и медицинских сестер) в результате исследования в 20 лечебных учреждениях Киева и 20 - Москвы. Использован метод экспертно-балльных оценок. Механизмом проверки полученных результатов стал корреляционный анализ скорректированных квалификационных оценок и социального статуса сотрудников в каждом подразделении. От профессионализма специалистов (врачей, педагогов, научных работников и др.) во многом зависит качество жизни населения. Описаны результаты четырехлетнего (2003 - 2006) исследования качества жизни четырех поколений жителей Украины в возрасте 11 - 85 лет, выявлены закономерности различных сторон жизни четырех возрастных групп респондентов, в том числе личностные, поведенческие и психологические аспекты.

Детально розглянуто досвід комплексної соціально-психологічного оцінювання якості роботи та професіоналізму педагогічного персоналу навчальних закладів і кожного окремого педагога в колективі. Висвітлено методику оцінювання професіоналізму за такими показниками: науковий рівень; рівень викладання навчального матеріалу; навчально-методична робота; контроль знань студентів; виховна робота зі студентами. Наведено приклади анкет, що використовуються для дослідження якості праці педагогічного персоналу, визначення соціально-психологічної характеристики керівника та соціального статусу педагогічного персоналу, а також надано рекомендації щодо комп'ютерної обробки анкет.

Детально рассмотрен опыт комплексной социально-психологической оценки качества работы и профессионализма педагогического персонала учебных заведений и каждого отдельного педагога в коллективе. Освещена методика оценивания профессионализма по таким показателям: научный уровень; уровень преподавания учебного материала; учебно-методическая работа; контроль знаний студентов; воспитательная работа со студентами. Приведены примеры анкет, которые используются для исследования качества труда педагогического персонала, определения социально-психологической характеристики руководителя и социального статуса педагогического персонала, а также даны рекомендации относительно компьютерной обработки анкет.

The experience of complex social-psychological estimation of the quality of work and professionalism of each teacher of the educational collective is being furnished.

Запропоновано методику комплексного соціально-психологічного оцінювання якості роботи та професіоналізму педагогічного персоналу ВНЗ. Обговорено особливості підготовчої роботи щодо виділення основних критеріїв оцінювання якості роботи. Наведено схему проведення досліджень з комплексної оцінки якості роботи педагогічного персоналу і вироблення рекомендацій для атестаційної комісії. Визначено п'ять напрямів оцінювання якості роботи педагогічного персоналу (науковий рівень, рівень викладання навчального матеріалу тощо). Акцентовано увагу на методиці здійснення: програми-мінімум - соціально-психологічному оцінюванні; реалізації програми-максимум, в результаті чого оцінюється якість роботи окремого педагога та керівника; проведенні соціометричних досліджень; п'ятибальній системі оцінювання якості роботи; оцінці професійних і управлінських якостей; визначенні соціально-психологічних характеристик керівного персоналу навчального закладу. Надано опис розрахункової частити методики. Проаналізовано результати дослідження за обраною методикою, проведені на базі двох навчальних закладів.

Предложена методика комплексного социально-психологического оценивания качества работы и профессионализма педагогического персонала высших учебных заведений. Раскрыты особенности подготовительного этапа по выделению критериев качества работы. Создана схема проведения исследований по комплексному оцениванию качества работы педагогического персонала и выработке рекомендаций для аттестационной комиссии. Определены направления оценки качества работы (научный уровень, уровень преподавания учебного материала и т. п.). Акцентировано внимание на методике осуществления: программы-минимум - социально-психологическом оценивании качества работы; реализации программы-максимум, в результате чего оценивается качество работы отдельного педагога и руководителя; проведении социометрических исследований; п'ятибалльной системе оценивания качества работы; оценивании профессиональных и управленческих качеств; изучении социально-психологических характеристик руководящего состава учебных заведений. Изложено описание расчетной части методики. Проанализированы результаты исследования с использованием данной методики, проведенные на базе двух учебных заведений.

The authors offer their own methods of complex social-psychological estimation of the quality of work and professionalism of pedagogical personnel of higher educational establishment.

Запропоновано методику оцінювання професійних і управлінських якостей, а також соціально-психологічних характеристик членів педагогічного колективу навчального закладу, розроблену В.М.Розенбаумом, яка дозволяє вирішувати проблему атестації педагогічних працівників. Наведено схему проведення дослідження, яка складається з декількох блоків, а саме: програми-мінімум "Соціально-психологічна оцінка якості праці педагогічних працівників і якості життя учнів", за умов виконання якої можна одержати загальну картину педагогічної майстерності та якості життя учнів у аспекті самооцінок. Висвітлено результати дослідження за зазначеною програмою-мінімум у школі N 40 Святошинського району Києва. Здійснено порівняльний аналіз якості життя школярів України, емігрантів і корінних американців, вивчення результатів якого відбувалося за даною методикою.

Подчеркнуто, что представленная методика не претендует на отказ от традиционной аттестации, а является надежным и эффективным средством коррекции полученной ранее оценки качества работы и профессионализма педагогического персонала. Раскрыта ценность методики - она легко может быть адаптирована к оценке работы педагогического персонала средних школ, включая их управленческие команды. Освещены основные направления оценки качества труда педагогического персонала высших учебных заведений. Предложена анкета социально-психологической оценки качества труда педагогического персонала. Представлена методика оценки качества труда педагогического персонала, приведено описание расчетной части методики. Акцентировано внимание на том, что методика дает возможность выявить не только недостатки, но и получить информацию о той части профессорско-преподавательского состава, которая выпала из поля зрения руководства, а по уровню и мастерству заслуживает повышения в должности и окладе.