Висвітлено проблеми застосування андрагогічних підходів у підготовці вчителів до інтегрованого викладання мистецьких дисциплін. Розглянуто питання використання інтерактивних технологій (ІАТ) у післядипломній педагогічній освіті, наведено приклади практичного застосування даних технологій у підготовці вчителів естетичної галузі. Надано визначення поняття "ІАТ".

Розглянуто гуманітаризацію освіти, одне з головних джерел формування нової ідеології сучасного суспільства, а також - інтегральний підхід до вивчення предметів "Художня культура" та "Мистецтво".

Наведено результати роботи семінару "Школа методичного досвіду", що відбувався у Миколаєві. Головна мета роботи Школи - у діалогічній взаємодії знайти оптимальні технології, методи для впровадження інтегрованих курсів "Мистецтво" та "Художня культура" згідно програми Всеукраїнського науково-практичного семінару за проблемою "Організаційно-методичні засади впровадження інтегрованих курсів освітньої галузі "Естетична культура".

Розглянуто проблему підготовки вчителів до інтегрованого навчання предметів мистецького циклу в системі післядипломної педагогічної освіти в курсовий та міжкурсовий періоди. Подано характеристику особливостей післядипломної педагогічної освіти вчителів. Уточнено зміст поняття "інтегроване навчання предметів мистецького циклу" та діагностовано рівні готовності вчителів до інтегрованого навчання предметів мистецького циклу на основі визначених критеріїв і показників. Обгрунтовано й розроблено педагогічну технологію підготовки вчителів до інтегрованого навчання мистецьких дисциплін. Експериментально перевірено ефективність педагогічної технології підготовки вчителів у системі післядипломної педагогічної освіти до інтегрованого навчання предметів мистецького циклу.

Викладено результати експериментального дослідження підготовки вчителів до інтегрованого викладання мистецьких предметів.

Розкрито сутність педагогічного тренінгу, визначено значення його використання в процесі підвищення кваліфікації вчителів та наведено практичні приклади впровадження в начальний процес.

Розглянуто сучасні тренди в управління закладом позашкільної освіти, психологічні аспекти управління закладом позашкільної освіти. Висвітлено проекту діяльність закладів позашкільної освіти Київської області. Враховано сучасні актуалітети управлінської діяльності, психології управління. Представлено індивідуальні проекти для позашкільної освіти.

Розглянуто питання щодо неперервного професійного розвитку педагогічних працівників в умовах інноваційних трансформацій післядипломної освіти та цифровізації суспільства. Висвітлено психолого-педагогічні аспекти запровадження дистанційних технологій для професійного розвитку вчителів. Акцентовано увагу на впровадженні освітніх програм підвищення кваліфікації вчителів в умовах дистанційного та змішаного навчання та на результатах наукових розвідок щодо використання різних форм навчання у власній професійній діяльності. Охарактеризовано неперервний професійний розвиток педагогічного працівника в умовах цифровізації суспільства та інноваційних трансформацій післядипломної освіти. Досліджено психолого-педагогічні аспекти запровадження дистанційних технологій навчання для підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Увагу приділено освітнім програмам підвищення кваліфікації вчителів в умовах дистанційного та змішаного навчання. Визначено умови використання відкритих освітніх ресурсів, створення інститутами післядипломної освіти інформаційно-освітнього простору для професійного розвитку педагогів в умовах не тільки формальної, а й неформальної та інформальної освіти.

Посібник «Творчість як фактор мотивації досягнень» укладений для педагогів закладів освіти у межах неформальної освіти за програмою «Мотиваційні аспекти у навчанні та творчості: реалії XXI ст.» в очно-дистанційному форматі за напрямом: розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників. Зміст програми курсу розроблено на основі авторських матеріалів авторів-укладачів програми підвищення кваліфікації, долучених тренерів-коучів та запрошених митців, які проводять заняття. У навчальному посібнику висвітлено теоретичні засади проблеми творчості та практичні аспекти реалізації цієї важливої складової в освітній діяльності.