Розкрито методологічні, наукові, організаційні та методичні основи дидактико-методичних засад формування економічної компетентності в системі безперервної освіти. Визначено економічну освіту (ЕО) і виховання як засіб соціалізації учнів до умов суспільного розвитку. Проаналізовано стан дидактичного забезпечення (ДЗ) ЕО і виховання учнів загальноосвітніх шкіл і ВНЗ. Висвітлено роль і місце дидактики в економічному вихованні (ЕВ) учнів. Розглянуто питання ДЗ наступності ЕВ учнів шкіл і студентів ВНЗ.

Обгрунтовано актуальність проблеми теоретико-методичного формування економічної компетентності інженерів. Зазначено специфічні особливості педагогічної моделі. Розглянуто умови її успішної реалізації.

Поняття компетентності розглянуто в контексті акмеології, досліджено його історичні витоки та місце в системі неперервної освіти. Проаналізовано архітекторніку компетенцій у структурі життєвої компетентності, висвітлено теоретико-методичні засади їх становлення та розвитку. Акцентовано на ключовій компетенції неперервної освіти - умінні вчитися, актуалізовано проблему здоров'язберігальних компетенцій, подано структуру та модель розвитку підприємницької (економічної) компетенції. Розкрито теоретико-процесуальні засади розвитку соціальної (громадянської) компетенції, прикладні аспекти моделі розвитку інформаційно-комунікативної компетенції, наведено структурно-педагогічну модель розвитку загальнокультурної компетенції. Значну увагу приділено розгляду акметехнології в структурі компетентнісної неперервної освіти, подано характеристику технологій продуктивного навчання.

Розглянуто питання формування економічної компетентності майбутніх інженерів радіозв’язку у процесі фахової підготовки. Визначено принципи функціонування кейс-методу та подано технологію його реалізації в навчальному процесі. Викладено план підготовки викладачем кейсу та основні етапи опрацювання студентами проблемної ситуації.

Рассмотрена проблема формирования экономической компетентности будущих инженеров радиосвязи в процессе профессиональной подготовки. Определены принципы функционирования кейс-метода и дана технология его реализации в учебном процессе. Изложен план подготовки преподавателем кейса и основные этапы проработки студентами проблемной ситуации.

The article is dedicated to the crucial issue of future radio-engineers’ economic competence forming in the educational process. Case-method proved to be one of the most suitable didactic methods for economic competency forming. The principle of case-method functioning are defined and the technology of implementing the case-method into the studying process is given. The plan of teacher’s preparation of case and the main stages of students’ problem situation analysis are proposed.

Описано використання проектної технології з метою формування економічної компетентності майбутніх інженерів радіозв’язку. Виокремлено дидактичні принципи, етапи її реалізації. Доцільним, на думку автора, є застосування проектної технології у процесі вивчення дисциплін, які входять до переліку обов’язкового вивчення майбутніми інженерами радіозв’язку, на основі суспільно-гуманітарних наук, оскільки економічна культура є складовою загальної категорії «культура», яку неможливо вважати повною за відсутності аналізу культури матеріальної, виробничої, трудової. Підсумовано, що суспільно-гуманітарні дисципліни є тим базисом для формування економічно спрямованих знань, умінь і навичок, у процесі актуалізації яких необхідно використовувати проектну технологію.

Описано использование проектной технологии с целью формирования экономической компетентности будущих инженеров радиосвязи. Выделены дидактические принципы, этапы ее реализации. Целесообразным, по мнению автора, является применение проектной технологии в процессе изучения дисциплин на основе общественно-гуманитарных наук, поскольку экономическая культура является составной частью общей категории «культура», которую невозможно считать законченной при отсутствии анализа культуры материальной, производственной, трудовой. Подытожено, что общественно-гуманитарные дисциплины являются тем базисом для формирования экономически направленных знаний, умений и навыков, в процессе актуализации которых необходимо использовать проектную технологию.

The article deals with an important problem of the formation of future radio engineers’ economic competence, and considers the project technology as on of the didactic means of the economic competence formation.

Розглянуто дані констатувального експерименту з формування економічної компетентності майбутніх інженерів радіозв’язку. Визначено наявний рівень сформованості означеного утворення у майбутніх інженерів.

Рассмотрены данные констатирующего эксперимента по формированию экономической компетентности будущих инженеров радиосвязи. Определён реальный уровень сформированности данного образования у будущих инженеров.

The article represents the data obtained in the process of experiment on forming the economic competence of future radio engineers of. The real level of the formation is defined in the article.

Проаналізовано сутність, структуру економічної соціалізації (ЕС) як процесу формування економічної компетентності. У дослідженні проблеми ЕС виділено її складові, а також базові форми: цілеспрямована ЕС, стихійна ЕС, самовиховання. Виокремлено етапи ЕС, критерії і показники, які дозволяють виявити динаміку цього процесу, шляхи її оптимізації, конкретизовано умови, за яких процес ЕС буде успішним: направленість процесу економічної освіти на формування економічного мислення; виховання економічної культури; орієнтованість форм і методів роботи на реалізацію суб'єктної позиції учасників навчального процесу; економічна складова всіх навчальних предметів. Підсумовано, що ЕС - процес присвоєння особистістю соціально-економічного досвіду та її індивідуальний розвиток, процес розвитку економічної компетентності фахівця, який сприяє ефективній взаємодії особистості із соціальним середовищем.

Проанализированы сущность, структура экономической социализации (ЭС) как процесса формирования экономической компетентности. В исследовании проблемы ЭС выделены ее составляющие, а также базовые формы: целенаправленная ЭС, стихийная ЭС, самовоспитание. Выделены этапы ЭС, критерии и показатели, которые позволяют выявить динамику этого процесса, пути ее оптимизации, конкретизированы условия, при которых процесс ЭС будет успешным: направленность процесса экономического образования на формирование экономического мышления; воспитание экономической культуры; ориентированность форм и методов работы на реализацию субъектной позиции участников учебного процесса, экономическая составляющая всех предметов. Подытожено, что ЕС - процесс присвоения личностью социально-экономического опыта и ее индивидуальное развитие, процесс развития экономической компетентности специалиста, который способствует эффективному взаимодействию личности с социальной средой.

The notion of economic socialization its essence and structure, ways of development are outlined in the article. The problem of socialization is considered as an integral part of economic competence. The conditions of economic socialization are presented.

Досліджено питання забезпечення достовірності передачі інформації перспективних відомчих засобів радіозв'язку за рахунок розробленої інформаційної технології, математичної моделі та методу за умов впливу навмисних завад. Результати роботи дозволяють: забезпечувати достовірність інформації систем відомчого радіозв'язку за умов впливу навмисних завад; кількісно оцінювати достовірність інформації системи відомчого радіозв'язку за умов впливу навмисних завад; вибирати параметри управління під час вибору режиму роботи засобів радіозв'язку; на основі розроблених результатів проектувати компоненти модемного обладнання засобів відомчого радіозв'язку. Результати дослідження доцільно використовувати промисловими та науково-дослідними організаціями з метою забезпечення достовірності адаптивних програмованих радіостанцій, функціонуючих за умов впливу навмисних завад.

Получены аналитические зависимости для расчета средней вероятности битовой ошибки в беспроводных сетях с сигналами OFDM с внутрибитовой псевдослучайной перестройкой поднесущих частот, что позволяет оценить влияние организованных помех при оптимальной стратегии постановки.

Досліджено структурні особливості розподілених програмованих безпровідних систем, які базуються на принципах Software Defined Radio з відкритою архітектурою Software Communication Architecture.

Розкрито проблематику хвороби целіакія та популяризацію вегетаріанства у світі та Україні. На основі порівняльної характеристики хімічного складу й органолептичних показників доведено доцільність заміни пшеничного борошна на нетрадиційний вид аглютенового борошна кокосового у рецептурі борошняних кондитерських виробів. Запропоновано ввести новий показник якості дрібноштучних борошняних кондитерських виробів "пористість" у нормативно-технічну документацію, який у теперішній час не нормується в України. З урахуванням результатів органолептичних і фізико-хімічних досліджень підтверджено високу якість аглютенового виробу "Безглютеновий шоколадний кекс спеціального призначення", який рекомендовано для вживання ововегетаріанцями та хворими на целіакію.

Індекс рубрикатора НБУВ: В381.130.5,022 + В386.1,022

Рубрики:

Пучки частинок < Лінійні прискорювачі >

Проходження заряджених частинок крізь речовину

Шифр НБУВ: РА437730 Пошук видання у каталогах НБУВ