Досліджено поняття національна свідомість, систематизовано визначення, наявні на даний час у науковій літературі, висвітлено процес зародження, становлення і розвитку національної свідомості українців. Визначено чинники понівечення національної свідомості українців, вплив на неї політики русифікації, яка мала глибоке історичне коріння і могла здійснюватися лише за умов колоніальної залежності та бездержавності України. Проаналізовано умови формування національної свідомості особистості та роль регіонального телебачення і радіомовлення у формуванні національної свідомості молоді. Як важливий чинник державної молодіжної політики визначено інформаційно-пропагандистську діяльність регіонального телебачення і радіомовлення. Зроблено висновок, що реалії незалежної України вимагають принципового підходу до створення україномовного середовища в інформаційному просторі регіонів, до пропаганди національних ідеалів, нових концептуальних підходів до інформаційної політики. Наведено рекомендації для телерадіожурналістів регіональних засобів масової інформації зі створення ефективної моделі формування національної свідомості молоді.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч632.14 + Ч632.18

Рубрики:

Телепередачі для окремих груп населення

Робота тележурналіста, режисера, звукорежисера, оператора, диктора (Телебачення)

Шифр НБУВ: Ж69017 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Наведено результати комплексного аналізу становлення та функціонування телебачення для дітей в Україні. Висвітлено інформаційно-емоційний і змістовно-тематичний потенціал дитячої телепродукції. Розкрито тенденції та специфіку телебачення як засобу ефективного виховання й освіти. Проаналізовано сучасні напрями медіаосвіти в контексті соціалізації та професійної адаптації молодого покоління.

Проаналізовано основні етапи розвитку українського кіно і телебачення для дітей. Надано історіографічний огляд дитячих телепрограм, фільмів, альманахів, створених протягом ХХ - початку ХI ст. Досліджено особливості їх формату, структурно-тематичне наповнення, вплив на аудиторію й окреслено перспективи розвитку.

Проаналізовано вплив освітньо-пізнавальних телевізійних програм українського і зарубіжного виробництва на розвиток дитячої уваги. Дослідження проведено на базі Центру розвитку і навчання дітей "Індиго", де було протестовано 30 дітей віком від 2 до 6 років.

Розглянуто досвід медіа-освітньої роботи з дітьми в Україні. Класифіковано моделі організації масової медіа-освіти дітей, обгрунтовано необхідність систематизації ЗМІ як інституту формування медіа-компетентності дитячої аудиторії.

Розглянуто досвід медіа-освітньої роботи з дітьми в Україні. Здійснено класифікацію моделі організації масової медіа-освіти дітей, обгрунтовано необхідність систематизації ЗМІ як інституту формування медіа-компетентності дитячої аудиторії.

Розглянуто різні за жанрами і формами спеціалізовані дитячі телевізійні програми з точки зору їх впливу на дитячу аудиторію. Здійснено класифікацію ігрових програм на телебаченні, надано найбільш популярні жанри відео, а також засоби одержання інформації школярами.

Надано історіографічний огляд дитячих телепрограм, створених в період 72 - 91 рр. ХХ ст. Досліджено особливості формату, структурно-тематичне наповнення, вплив на аудиторію й наголошено на перспективах розвитку.

Проаналізовано еволюцію екранної дитячої комунікації в Україні, специфіку передумов появи та розвитку дитячого кіно- та телебачення в Україні у період з 1896 до 2011 рр. Узагальнено український практичний досвід створення дитячих програм, визначено основну тематику, тенденції, особливості інформаційно-емоційного впливу, розглянуто перспективи телебачення для дітей. Подано рекомендації щодо створення розвивальної моделі дитячого телебачення на основі вивчення змісту та тематики передач. З'ясовано специфіку сприйняття юними реципієнтами телевізійних матеріалів, особливості взаємодії між телебаченням і глядачем. Охарактеризовано аспекти позитивного та негативного впливу телевізійних передач на розвиток духовності юного покоління, у зв'язку з чим обгрунтовано необхідність вивчення психолого-педагогічних особливостей вікової диференціації дитячої телеаудиторії. Доведено необхідність медіаосвіти для дітей, батьків, вчителів. Сформульовано концептуальні засади редакційної політики каналу дитячого телебачення за умов трансформації суспільних цінностей і уявлень у XXI ст.

Досліджено кольорове сприйняття телевізійної продукції дитячою аудиторією. Проаналізовано основні кольорові рішення студійного оформлення, образів ведучих, ігрових елементів дитячих програм та їх вплив на аудиторію.

Проаналізовано поняття медіасфери як простору соціальних інститутів та соціальних смислів української діаспори у контексті інформаційно-комунікаційної діяльності еміграційної громади, створення нею спільного комунікаційного простору.

Досліджено роль рекламної комунікації у процесі становлення інституту дитячого радіомовлення в Сполучених Штатах Америки та залежність змісту радіопрограм від типу рекламованого в них товару.

Досліджено рекламно-пропагандистський контекст розвитку дитячого радіомовлення Німеччини в розрізі жанрового, тематичного, видового та кількісного різноманіття дитячих радіопрограм.

Досліджено проблеми соціальної адаптації підлітків-ВПО у дитячому телевізійному об'єднанні та основні підходи до створення відеопродукту дітьми. Визначено основні етапи процесу відеотворчості в системі додаткової освіти як вагомого елемента соціальної адаптації підлітків. Систематизовано складові, що сприяють командоутворенню, соціальній і психологічній адаптації дітей, які опинились у ситуації різкої зміни проживання, звикання до нового для себе оточення, втечі від бойових дій з метою порятунку свого життя. Проаналізовано основні фактори, які характеризують такі поняття, як медіаосвіта, дитяче телевізійне об'єднання, дитяча телепрограма, рубрикація. Узагальнено та сформульовано переваги, які впливають на розроблення, розвиток і функціонування телевізійних об'єднань, у яких культивуються дружньо-довірливі стосунки, формується базове розуміння медіаграмотності, медіакомпетентності, телережисури, сценарної роботи.