Розглядається спроба визначення та систематизації теоретично-методологічних засад нової для нашої країни науки - практичної психології. Висвітлюються теоретичні засади практичної психології, в тому числі акцентується увага на життєвій ситуації особистості, основних видах діяльності та функціях соціально-психологічної служби. Обгрунтовується практична психологія в системі освіти, де аналізуються основи організації психологічної служби в освітніх закладах, проблеми становлення особистості у навчально-виховному процесі, а також основні види діяльності шкільного психолога. Матеріал, грунтований на кращих надбаннях психологічної думки та досвіду, поданий таким чином, аби максимально забезбечити засвоєння специфіки роботи практикуючих психологів, проблем їхнього професійного та особистісного формування.

Розглядаються особливості сучасної української сім'ї, її специфіка як клієнта психологічної консультації. Висвітлюються завдання та принципи здійснення основних видів діяльності сімейного консультанта, технологія роботи психолога у відповідності із типовими запитами сім'ї. Відображений науково-практичний досвід колективу співробітників лабораторії наукових основ практичної психології Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України у галузі психологічної допомоги сім'ї, у тому числі сім'ї, що постраждала внаслідок Чорнобильської катастрофи.

Висвітлено теоретико-методологічні питання психологічного консультування та психотерапії, проблеми особистісного розвитку в контексті психотерапії, теоретичні та практичні аспекти кататимно-імагінативної психотерапії. Розглянуто питання професійного консультування як виду психологічної допомоги у процесі професійного самовизначення особистості, становлення професійної ідентичності психотерапевта. Розкрито психологічні основи подружніх конфліктів. Проаналізовано механізми розвитку людини та феномен несвідомого у контексті психодинамічної психотерапії, психологічні особливості маскулінності у чоловіків, досвід використання методу символ драми під час психологічної допомоги хронічно соматично хворим, а також для діагностики причин жіночого безпліддя. Описано символічну функцію психічної діяльності у процесі роботи з дітьми в глибинно-зорієнтованій психотерапії.

Освещены теоретико-методологические вопросы психологического консультирования и психотерапии, проблемы личностного развития в контексте психотерапии, теоретические и практические аспекты кататимно-имагинативной психотерапии. Рассмотрены вопросы профессионального консультирования как вида психологической помощи в процессе профессионального самоопределения личности, становления профессиональной идентичности психотерапевта. Раскрыты психологические основы семейных конфликтов. Проанализированы механизмы развития человека и феномен неосознанного в контексте психодинамической психотерапии, психологические особенности маскулинности у мужчин, опыт использования метода символдрамы в период психологической помощи хронически соматически больным, а также для диагностики причин женского бесплодия. Описана символическая функция психической деятельности в процессе работы с детьми в глубинно-сориентированной психотерапии.

Висвітлено теоретико-методологічні та методичні питання психологічної допомоги сім'ї, зокрема, сімейного психоконсультування в становленні партнерської інтенції як рефлексивного механізму саморегуляції у профілактиці та подоланні конфліктів. Проаналізовано особливості особистісно центрованого консультування підлітків з патогенною психодинамічною неконгруентністю. Описано типологію образу світу старшокласників. Розкрито вплив сім'ї та соціального оточення на розвиток особистості, а також комп'ютерних ігор як нового чинника культури на становлення особистості.

Освещены теоретико-методологические и методические вопросы психологической помощи семьи, в частности, семейного психоконсультирования в становлении партнерской интенции как рефлексивного механизма саморегуляции в профилактике и преодолении конфликтов. Проанализированы особенности личностно центрированного консультирования подростков с патогенной психодинамической неконгруэнтностью. Представлена типология образа мира старшеклассников. Раскрыты влияния семьи и социального окружения на развитие личности, а также компьютерных игр как нового фактора культуры на становление личности.

Розглянуто особливості сучасної української сім'ї як соціальної одиниці, що функціонує за умов кризи. Проаналізовано її специфіку як клієнта психологічної консультації. Висвітлено найбільш поширені моделі сучасної сімейної психотерапії та консультування. Викладено особливості їх застосування за вітчизняних соціокультурних умов. Розроблено ряд теоретико-методичних підходів до роботи з сім'єю.

Рассмотрены особенности современной украинской семьи как социальной единицы, функционирующей в условиях кризиса. Проанализирована ее специфика как клиента психологической консультации. Освещены наиболее распространенные модели современной семейной психотерапии и консультирования. Изложены особенности их применения в отечественных социо-культурных условиях. Разработан ряд теоретико-методических подходов к работе с семьей.

Розглянуто питання психологічної допомоги сім'ї, проаналізовано специфіку української сім'ї. Описано найбільш поширені моделі зарубіжної сімейної психотерапії та консультування, викладено проблеми їх застосування за умов України. Наведено модель психологічного аналізу сімейної історії. Викладено теорію щодо структурного, комунікативного та інтегративного підходів у сімейній психотерапії та консультуванні.

Рассмотрены вопросы психологической помощи семье, проанализирована специфика украинской семьи. Описаны наиболее распространенные модели зарубежной семейной психотерапии и консультирования, изложены проблемы их применения в условиях Украины. Приведена модель психологического анализа семейной истории. Изложена теория о структурном, коммуникативном и интегративном подходах в семейной психотерапии и консультировании.

Проаналізовано християнські цінності як онтологічну основу становлення сучасної вітчизняної психотерапевтичної парадигми. Розглянуто питання психотерапевтичної допомоги людині у її особистісному розвитку. Описано модель психологічної допомоги особистості у формуванні цілісного образу "Я" засобами феноменологічного підходу в арт-терапії, психотерапевтичні технології у подоланні та позитивній трансформації деструктивних внутрішніх конфліктів студентів. Розкрито аспекти впровадження психоаналітичної системи консультування в роботу шкільних психологів.

Проанализированы христианские ценности как онтологическая основа становления современной отечественной психотерапевтической парадигмы. Рассмотрены вопросы психотерапевтической помощи человеку в его личностном развитии. Описаны модель психологической помощи личности в формировании целостного образа "Я" средствами феноменологического подхода в арт-терапии, психотерапевтические технологии в преодолении и положительной трансформации деструктивных внутренних конфликтов студентов. Раскрыты аспекты внедрения психоаналитической системы консультирования в работу школьных психологов.

Висвітлено проблему впливу соціокультурного контексту на становлення сучасної парадигми психотерапевтичної допомоги. З'ясовано ключові поняття, що висвітлюють основні тенденції розвитку сучасної психотерапії та соціокультурний контекст її становлення на вітчизняних теренах. Розглянуто значення вітчизняної філософсько-психологічної традиції для теоретичних і практичних орієнтацій фахівців у галузі психологічної допомоги. Розкрито роль християнських традицій і цінностей, екзистенційних та етичних чинників у розвитку теорії і практики психотерапевтичної допомоги. Визначено соціокультурні чинники, що зумовлюють вітчизняну специфіку психологічної допомоги особливим категоріям клієнтів.

Розглянуто особливості застосування сучасних психотерапевтичних методів у вітчизняному соціокультурному просторі. Висвітлено важливі тенденції, що характерні для становлення сучасної парадигми психотерапії, осмислено філософсько-педагогічні засади та історико-культурну зумовленість існуючих психотерапевтичних методів, проаналізовано соціокультурні чинники розвитку вітчизняної теорії та практики психотерапевтичної допомоги. Розкрито теоретичні та технологічні аспекти застосування у сучасному соціокультурному середовищі різних напрямів психотерапії. Визначено теоретико-методологічні принципи у їх застосуванні, зокрема щодо опрацювання актуальної для вітчизняних клієнтів проблематики. Надано відповідні методичні рекомендації, що сприятимуть забезпеченню психологів-практиків новими науковими знаннями та технологіями психологічного консультування та психотерапії.

Розглянуто види психологічного вияву реакцій у осіб, постраждалих унаслідок травмуючих подій в Україні. Проаналізовано вибір методів роботи для корекції образу "Я" жінок, які потерпіли від насильства в сім'ї. Розкрито особливості мас-медійного спілкування з клієнтом (гуманістичний аспект). Наведено результати вдосконалення системи професійно-психологічного відбору мобілізованих військовослужбовців. Досліджено психологічні проблеми родини, що переживає наслідки воєнних подій та політико-економічної кризи.

Описано специфіку перебігу кризових станів, психотравми та посттравматичного стресового розладу у дітей. Розглянуто значення стосунків у ранньому дитинстві для формування стресостійкості. Викладено ефективні методи психологічної допомоги постраждалим дітям. Приділено увагу питанням діагностики та профілактики негативних емоційних реакцій волонтерів-психологів/психотерапевтів у роботі з постраждалими дітьми.