Освещены вопросы психодинамической терапии, индивидуальной психологии А.Адлера, аналитической психологии К.Г.Юнга, психодрамы, клиент-центрированной психотерапии К.Роджерса, гештальттерапии, биоэнергетического анализа, когнитивной психотерапии, их теория, генезис, механизмы. Изложены общие стратегии и отображены этапы психотерапевтического консультирования. Описаны вербальные и невербальные средства психотерапевтической работы. Аргументированы этические принципы психотерапевта.

Розглянуто особливості зв'язку статево-рольових шкал у дівчат 18 - 20 років. Подано психодіагностичну карту утворень маскулінності/фемінінності у дівчат. Отримано доповнення стосовно раніше запропонованої структурної організації симптомокомплексу маскулінності/фемінінності у дівчат.

Викладено програму циклу психотерапевтичних занять для подолання порушень статеворольової структури підлітків і гармонізації чоловічого та жіночого начал.

Подано аналіз статеворольових утворень особистості у патогенезі різних форм сексуальної дезадаптації подружньої пари. Виявлено ряд статеворольових механізмів: дискомплементарність, регрес, трансформація тощо.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р411.033.2-5

Рубрики:

Залізодефіцитна анемія

Шифр НБУВ: Ж23282 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Изучена актуальная проблема современности - восстановление и поддержка психического здоровья людей, переживающих трудные жизненные ситуации: стрессы, фрустрации, конфликты, кризисы, психические травмы, горе. Рассмотрены теоретические основы, система понятий и категорий психологии переживаний. Охарактеризованы принципы психологического консультирования и психотерапии по оказанию психологической помощи людям, столкнувшихся с различными переживаниями.

Проанализированы отечественные и зарубежные исследования синдрома выгорания. Раскрыты сущность, феноменология и последствия развития синдрома эмоционального выгорания. Рассмотрены факторы развития синдрома выгорания у медицинских работников. Описана специфика проявления синдрома выгорания у медицинских работников различной специализации.

Отмечено, что социально-психологические исследования свидетельствуют о том, что современные молодые люди крайне мало ориентированы на выполнение материнских и отцовских ролей. Функции матери не занимают центрального места в самосознании современной женщины. В современных условиях, когда возросла социальная нагрузка на женщину, ей стало значительно сложнее, чем раньше, сочетать трудовую, общественно-полезную деятельность и материнство, это сочетание все больше приобретает социальный характер. Помимо возникновения потребности в повышении родительской компетентности, происходит осознание недостаточности в эмоциональных переживаниях, неготовности к возникновению материнских чувств. Возможность гармоничного сочетания женщиной профессиональных и семейных ролей в значительной мере определяются ее практической готовностью к семейной жизни и материнству.

Досліджено синдром "емоційного холоду" у міжособистісних стосунках, котрий ускладнює (або унеможливлює) встановлення психологічної інтимності у шлюбно-партнерських відносинах. На основі аналізу фольклорного матеріалу запропоновано жіночі архетипи, розглянуті як варіанти реалізації синдрому "емоційного холоду" на поведінковому рівні. Розглянуто шляхи подальшого дослідження та концептуалізації синдрому "емоційного холоду".

Исследован синдром "эмоционального холода" в межличностных отношениях, который усложняет (или делает невозможным) установление психологической интимности в брачно-партнерских отношениях. На основе анализа фольклорного материала предложены женские архетипы, которые рассмотрены как варианты реализации синдрома "эмоционального холода" на уровне поведения. Рассмотрены пути дальнейшего исследования и концептуализации синдрома "эмоционального холода".

The article deals with the syndrome of " an emotional cold " in interpersonal relations, which complicates (or makes impossible) an establishment of psychological intimacy in married and friendship relations. On the basis of the analysis of a folklorematerial female archetypes, which are considered as variants of realization of a syndrome of "an emotional cold" at a level of behavior, are offered. Ways of the further research and концептуализации a syndrome of " an emotional cold " are considered.

Досліджено шлюбні відносини в контексті різних рівнів вираженості залежності у відносинах із шлюбним партнером. Показано, що формування залежних подружніх відносин спричинюється спотворенням структури даних відносин. Розглянуто й охарактеризовано специфічні структури залежних подружніх відносин.

Исследованы супружеские отношения в контексте разных уровней выраженности зависимости в отношениях с брачным партнером. Показано, что формирование зависимых супружеских отношений является зависимым от искажения структуры данных отношений. Рассмотрены и охарактеризованы специфические структуры зависимых супружеских отношений.

The article deals with the Matrimonial attitudes in a context of different levels of expressiveness of dependence in attitudes with the marriage partner are investigated. It is shown, that formation of dependent matrimonial attitudes is dependent fromdistortion of structure of the given attitudes. Specific structures of dependent matrimonial attitudes are considered and characterized.

Рассмотрены возможности клиент-центрированной психотерапии как невербальной практики. Представлена эмоция (переживание) как одна из важнейших мишеней клиент-центрированной психотерапии. Изучен психотравмирующий опыт предательства. Исследованы сознание и его феноменология как психотерапевтический концепт. Приведены методы, методики, техники медитации и активного воображения. Предложена техника направленного воображения "Визуализация и гармонизация мужского и женского начал", широко используемая в психосинтезе. Описана техника "эмоциональной экстракции", используемая в работе со сновидной продукцией. Освещены вопросы теории и практики работы со сновидениями. Дана общая характеристика сказкотерапии и арт-терапии.

Проанализированы основные теоретические и психодиагностические подходы к полоролевому пространству личности. Выделены структурные модели организации полоролевой сферы личности. Описан оригинальный инструментарий их диагностики. Акцентировано внимание на общепсихологическом подходе к анализу структуры и функционирования полоролевой сферы личности, что и отличает данный подход от социально-психологической и социологической гендерологии.

Подано результати узагальненого аналізу розвитку понятійного апарату інформаційно-комунікаційної компетентності науково-педагогічного працівника університету. Проаналізовано міжнародні документи, які сприяли розвитку концептуальних засад формування змісту інформаційно-комунікаційної компетентності науково-педагогічного працівника. Описано експериментальну модель корпоративного стандарту інформаційно-комунікаційної компетентності науково-педагогічного працівника Київського університету ім. Б. Грінченка. Зроблено висновок, що сучасний викладач має вміти обирати та використовувати електронні ресурси для навчання студентів; організовувати співробітництво та комунікацію між учасниками навчального процесу; проектувати електронні ресурси й освітнє електронне середовище, бути фасилітатором і помічником для студентів, добре розуміти та враховувати у навчальному процесі їх потреби та особливості, пізнавальні стилі навчання, нові сервіси та інструменти для ефективної співпраці, комунікації, володіти навичками ХХІ ст.

Даны результаты обобщенного анализа развития понятийного аппарата информационно-коммуникационной компетентности научно-педагогического работника университета. Проанализированы международные документы, которые способствовали развитию концептуальных основ формирования содержания информационно-коммуникационной компетентности научно-педагогического работника. Описана экспериментальная модель корпоративного стандарта информационно-коммуникационной компетентности научно-педагогического работника Киевского университета им. Б. Гринченко. Сделан вывод, что современный преподаватель должен уметь выбирать и использовать электронные ресурсы для обучения студентов; организовывать сотрудничество и коммуникацию между участниками учебного процесса; проектировать электронные ресурсы и образовательную электронную среду, быть фасилитатором и помощником для студентов, хорошо понимать и учитывать в учебном процессе их потребности и особенности, познавательные стили обучения, новые сервисы и инструменты для эффективного сотрудничества, коммуникации, владеть навыками XXI в.

The article analyzes development of the conceptual apparatus of the information and communication competence of the university scientifi c and teaching staff . It examines international documents contributed to the development of conceptual principles of formation of the content of information and communication competence of scientifi c and pedagogical staff. It describes experimental model of corporate standard of information and communication competence of teaching staff at the Borys Grinchenko Kyiv University.

Проаналізовано шляхи підвищення якості вищої освіти в Україні в контексті Європейських стандартів якості до освітнього простору університету. Розглянуто тренди розвитку освіти під впливом сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ). Показано взаємозалежність якості освітнього середовища сучасного вищого навчального закладу і рівнем ІКТ-компетентності його науково-педагогічних працівників. Описано модель корпоративного стандарту ІКТ-компетентності науково-педагогічних працівників, розроблену в Київському університеті ім. Бориса Грінченка. Проаналізовано інструменти моніторингу рівня сформованості ІКТ-компетентності викладачів.

Проанализированы пути повышения качества высшего образования в Украине в контексте Европейских стандартов качества к образовательному пространству университета. Рассмотрены тренды развития образования под воздействием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Показана взаимозависимость качества образовательного пространства и уровнем ИКТ-компетентности его научно-педагогических работников. Описана модель корпоративного стандарта ИКТ-компетентности научно-педагогических работников, разработанная в Киевском университете им. Бориса Гринченко. Проанализированы инструменты мониторинга уровня сформированности ИКТ-компетентности преподавателей.

The article studies ways to improve quality of Higher Education in Ukraine regarding the standards in the European Higher Education area. There is examined the influence of ICT on education trends. It is considered an interdependence between the quality of educational environment in Higher School and the ICT Competence of its educators. The model of ICT Competence standards for teaching staff is taken from experience by Borys Grinchenko University in Kyiv. There are analyzed the tools for monitoring a formation of teachers’ ICT Competence.

Відповідно до загальної теорії структури діяльності запропоновано теоретично обгрунтовану й експериментально перевірену методику розвитку ІК-компетентності науково-педагогічних працівників гуманітарних спеціальностей класичних університетів, яка передбачає три рівні: базовий, поглиблений та професійний. До кожного рівня ІК-компетентності згідно з видами діяльності науково-педагогічних працівників виокремлено відповідний інструментарій визначення рівня сформованості їхньої ІК-компетентності. Доведено ефективність методики розвитку ІК-компетентності науково-педагогічних працівників гуманітарних спеціальностей класичних університетів.

Проведен анализ случая гомосексуализма. Рассмотрена трансформация взглядов на сексуальность, которая стала пониматься не как нечто устойчивое, неизменное, а, напротив, как текучее. Причем такая текучесть характеризует и детей, и взрослых. Автор приводит случай гомосексуализма, который по манифестациям можно было бы отнести к собственно гомосексуализму. Вместе с тем анализ ранних травм, отношений с матерью, женщинами, мужчинами, отношения к своему телу, образа жизни позволяет заключить, что гомосексуализм может стать формой решения проблем межличностной зависимости, инфантильного функционирования, личностной идентичности. Способствование психотерапевтом продвижения клиента по этому пути может загнать его в тупик и не привести к решению стоящих перед ним личностных проблем. Поэтому гомосексуализм внутренне неоднороден и нуждается в каждом конкретном случае в психотерапевтической квалификации вне ценностного контекста, а лишь в контексте развития.

Розглянуто ресурси забезпечення соціально-педагогічної діяльності. Проведено аналіз та класифікацію понять "ресурси", "інформаційні ресурси", "ресурси соціально-педагогічної діяльності". На основі нормативно-правового забезпечення описано законодавчу базу інформаційних ресурсів та здійснено класифікацію державних і національних інформаційних ресурсів. На сучасному етапі розкрито роль соціальних мереж у соціально-педагогічній діяльності. На прикладах показано роботу з інструментами інформаційних ресурсів у діяльності соціального педагога/фахівця із соціальної роботи.

Проведен анализ случая гомосексуализма. Рассмотрена трансформация взглядов на сексуальность, которая стала пониматься не как нечто устойчивое, неизменное, а, напротив, как текучее. Причем такая текучесть характеризует и детей, и взрослых. Автор приводит случай гомосексуализма, который по манифестациям можно было бы отнести к собственно гомосексуализму. Вместе с тем анализ ранних травм, отношений с матерью, женщинами, мужчинами, отношения к своему телу, образа жизни позволяет заключить, что гомосексуализм может стать формой решения проблем межличностной зависимости, инфантильного функционирования, личностной идентичности. Способствование психотерапевтом продвижения клиента по этому пути может загнать его в тупик и не привести к решению стоящих перед ним личностных проблем. Поэтому гомосексуализм внутренне неоднороден и нуждается в каждом конкретном случае в психотерапевтической квалификации вне ценностного контекста, а лишь в контексте развития.