Розглянуто проблему психотравматизації українських військовослужбовців - учасників миротворчих операцій. Висвітлено принципи та методи психологічної допомоги у разі постравматичного стресу. Проаналізовано вплив стресогенних чинників на працездатність рятувальників під час ліквідації надзвичайних ситуацій за екстремальних умов, психологічну підготовку особового складу аеромобільних підрозділів до функціонування в збройних конфліктах.

Рассмотрена проблема психотравматизации украинских военнослужащих - участников миротворческих операций. Освещены принципы и методы психологической помощи при посттравматическом стрессе. Проанализированы влияние стрессогенных факторов на трудоспособность спасателей при ликвидации чрезвычайных ситуаций в экстремальных условиях, психологическая подготовка личного состава аэромобильных подразделений к функционированию в вооруженных конфликтах.

Розглянуто генезу бойової психічної травми у контексті медико-психологічного аналізу, розкрито її природу, особливості трактування та форми прояву в період від доби античності до сьогодення. Визначено соціальні та психологічні умови виникнення внутрішньоособистісних конфліктів. Наведено узагальнені експериментальні дані дослідження проявів основних властивостей нервової системи вчителів як нейродинамічного компоненту системи психофізіологічного забезпечення діяльності. Висвітлено психологічні особливості посттравматичного стресового розладу.

Рассмотрена генеза боевой психической травмы в контексте медико-психологического анализа, раскрыты ее природа, особенности интерпретации и формы проявления начиная с эпохи античности до настоящего времени. Определены социальные и психологические условия возникновения внутриличностных конфликтов. Представлены обобщенные экспериментальные данные исследования проявления основных свойств нервной системы учителей как нейродинамического компонента системы психофизиологического обеспечения деятельности. Освещены психологические особенности посттравматических стрессовых нарушений.

Проаналізовано психічні властивості особистості та її емоційно-вольові процеси. Висвітлено соціально-психологічні феномени особистості в групі. Розкрито психологічний чинник розвитку людини в процесі спілкування. Розглянуто питання психології конфліктів, психологічного забезпечення професійної діяльності. Викладено методики оцінки індивідуальних якостей особистості та її працездатності.

Проанализированы психические свойства личности и её эмоционально-волевые процессы. Освещены социально-психологические феномены личности в группе. Раскрыт психологический фактор развития человека в процессе общения. Рассмотрены вопросы психологии конфликтов, психологического обеспечения профессиональной деятельности. Изложены методики оценки индивидуальных качеств личности и её трудоспособности.

Висвітлено основні напрямки підготовки студентів вищої школи до формування навичок і поняття фізичної культури у дітей дошкільного віку. Описано методику проведення комп'ютерних ігор у підготовці магістрів дошкільного профілю. Проаналізовано вплив професійної майстерності викладача вищого навчального закладу на фахову підготовку майбутніх вихователів дітей дошкільного віку. Розглянуто основні напрямки підготовки майбутніх вихователів до професійної мовленнєвої комунікації з дошкільниками. Охарактеризовано соціально-економічні, політичні та історичні передумови розвитку суспільного дошкільного виховання в Україні. Розкрито структурні особливості самосвідомості особистості у разі депресії, принципи навчальної діяльності старшокласників на сучасному етапі.

Освещены основные направления подготовки студентов высшей школы к формированию физической культуры детей дошкольного возраста. Описана методика проведения компьютерных игр в подготовке магистров дошкольного профиля. Проанализировано влияние профессионального мастерства преподавателя высшего учебного заведения на профессиональную подготовку будущих воспитателей детей дошкольного возраста. Рассмотрены основные направления подготовки будущих воспитателей к профессиональной речевой коммуникации с дошкольниками. Раскрыты социально-экономические, политические и исторические предпосылки развития общественного дошкольного воспитания в Украине. Освещены структурные особенности самосознания личности при депрессии, особеннности учебной деятельности старшеклассников на современном этапе.

Висвітлено актуальні проблеми розвиваючого навчання магістрантів вищого навчального закладу. Запропоновано шляхи розв'язання аспектів проблеми: організаційного, змістового, методичного, розвиваючого та виховного, кожний з яких розглянуто з позицій розвиваючого навчання від репродуктивного рівня знань, умінь до реконструктивного й творчого. Проаналізовано основні напрями науково-методичного забезпечення педагогічної підготовки студентів магістратури. Розглянуто дидактичні умови, які сприяють ефективному формуванню пізнавальних інтересів студентів. Особливу увагу приділено стимулюванню мотивації та інтересу до навчання. Наведено експериментальні результати дослідження нейродинамічного компонента системи психофізіологічного забезпечення професійної діяльності педагогів різного професійного рівня з метою вивчення проявів властивостей нервової системи. На підставі одержаних даних висвітлено основні тенденції проявів нейродинамічних характеристик учителів та виділено "групи ризику".

Освещены актуальные проблемы развивающего обучения магистрантов высшего учебного заведения. Предложены определенные решения аспектов проблемы: организационного, содержательного, методического, развивающего, воспитательного, каждый из которых рассмотрен с позиций развивающего обучения от репродуктивного уровня знаний и умений до реконструктивного и творческого. Проанализированы основные направления научно-методического обеспечения педагогической подготовки студентов магистратуры. Рассмотрены дидактические условия, способствующие эффективному формированию познавательных интересов студентов. Особое внимание уделено стимулированию мотивации и интереса к обучению. Приведены экспериментальные результаты исследования нейродинамического компонента системы психофизиологического обеспечения профессиональной деятельности педагогов разного профессионального уровня с целью изучения проявлений свойств нервной системы. На основании полученных данных освещены основные тенденции проявлений нейродинамических характеристик учителей и выделены "группы риска".

Розкрито суть поняття психічного здоров'я особистості, розглянуто критерій його оцінки. Висвітлено проблеми психологічного забезпечення психічного та фізичного стану здоров'я студентів, зокрема, ознаки та стадії перевтоми в навчальній діяльності. Наведено психологічну характеристику індивідуальних властивостей осіб з нервово-психічними розладами. Визначено причини та розвиток ендогенних психічних захворювань, зокрема, шизофренії, маніакально-депресивного психозу, епілепсії. Запропоновано методику дослідження тривожності й агресивності у осіб призовного віку. Проаналізовано вплив фізичних вправ на стан здоров'я та працездатність людини.

Раскрыто содержание понятия психического здоровья личности, рассмотрен критерий его оценки. Освещены проблемы психологического обеспечения психического и физического состояния здоровья студента, в частности, признаки и стадии перенапряжения в учебной деятельности. Приведена психологическая характеристика индивидуальных свойств лиц с нервно-психическими расстройствами. Определены причины и развитие эндогенных психических заболеваний, в частности, шизофрении, маниакально-депрессивного психоза, эпилепсии. Предложена методика исследования тревожности и агрессивности у лиц призывного возраста. Проанализировано влияние физических упражнений на состояние здоровья и трудоспособность человека.

Розглянуто новий, актуальний напрямок психофізіології, який поєднує практичні шляхи та засоби вирішення загальнодержавної проблеми ефективної та безпечної діяльності з науково-теоретичним обгрунтуванням та оригінальним методичним утіленням. Описано особливості, умови, фактори праці та їх вплив на психофізіологічні якості, адаптацію та працездатність людини.

Рассмотрено новое, актуальное направление психофизиологии, которое объединяет практические пути и средства решения общегосударственной проблемы эфективной и безопасной деятельности с научно-теоретическим обоснованием и оригинальным методическим воплощением. Описаны особенности, условия, факторы труда и их влияние на психофизиологические качества, адаптацию и трудоспособность человека.

Описано структурно-логічні моделі як засіб вивчення педагогічних дисциплін учнями, студентами, особливості успішного навчання молодших школярів. Розглянуто питання реалізації завдань валеологічної освіти у дошкільних закладах. Розкрито передумови розвитку іншомовного словника дітей засобами гри. Викладено сучасні підходи до організації режисерських ігор дітей 3 - 5 років. Проаналізовано культуру спілкування у професійній діяльності практичного психолога, взаємозв'язок і взаємозалежність інформаційно-психологічного впливу та психологічної безпеки особистості.

Описаны структурно-логические модели как средство изучения педагогических дисциплин учениками, студентами, особенности учебной успеваемости младших школьников. Рассмотрены вопросы реализации заданий валеологического образования в дошкольных заведениях. Раскрыты предпосылки развития иноязычного словаря детей средствами игры. Изложены современные подходы к организации режиссерских игр детей 3 - 5 лет. Проанализированы культура общения в профессиональной деятельности практического психолога, взаимосвязь и взаимозависимость информационно-психологического влияния и психологической безопасности личности.

Проаналізовано вплив методів і засобів психологічної підготовки на працездатність військовослужбовців-операторів за прямими та побічними показниками. На підставі одержаних даних обгрунтовано можливість оптимізації військово-професійної діяльності операторів шляхом проведення психологічної підготовки за визначеними методиками. На підставі аналізу теорій Ж.Піаже та Л.Виготського розглянуто особливості когнітивного розвитку молодших школярів. Розкрито зміст понять ціни, фізичної та розумової працездатності. Визначено підходи до психологічної допомоги молодим сім'ям, наведено практичні рекомендації щодо подолання сімейних негараздів. Розглянуто питання розвитку особистісної ідентичності у підлітків, формування образу "Я" та самооцінки, її вплив на асоціальну поведінку.

Проанализировано влияние методов и способов психологической подготовки на трудоспособность военнослужащих-операторов с учетом прямых и побочных показателей. С помощью полученных данных обоснована возможность оптимизации военно-профессиональной деятельности операторов путем проведения психологической подготовки по определенным методикам. На основе анализа теорий Ж.Пиаже и Л.Виготского рассмотрены особенности когнитивного развития младших школьников. Раскрыто содержание понятий цены, физической и умственной трудоспособности. Определены подходы к психологической помощи молодой семье, приведены практические рекомендации преодоления семейных неурядиц в период обучения. Рассмотрены вопросы развития личностной идентичности у подростков, формирования образа "Я", самооценки и ее влияния на асоциальное поведение.

Розкрито суть основних понять історії психології, визначено внесок мислителів античної філософсько-психологічної думки, епох середньовіччя, Нового часу, Просвітництва. Проаналізовано особливості становлення психології в Росії до Жовтневої соціалістичної революції 1917 р. і за радянських часів (1920 - 1990 рр.). Розглянуто питання розвитку психології в Україні.

Раскрыто содержание основных понятий истории психологии, определен персональный вклад мыслителей античной философско-психологической мысли, эпох средневековья, Нового времени, Просветительства. Проанализированы особенности становления психологии в России до Октябрьской социалистической революции 1917 г. и в советское время (1920 - 1990 гг.). Рассмотрены вопросы развития психологии в Украине.

Розглянуто суть понять, принципи та методи психодіагностики різноманітних психологічних явищ, які складають її об'єкт і належать до різних сфер психічної реальності особистості та групи. Узагальнено результати аналізу та практичних досліджень відомих вітчизняних і зарубіжних учених, проаналізовано особливості формування адекватних уявлень про роль і місце відповідних методик у системі психологічного забезпечення діяльності, оцінки їх можливостей і обмежень.

Рассмотрены содержание понятий, принципы и методы психодиагностики разнообразных психологических явлений, составляющих ее объект и принадлежащих к различным сферам психической реальности личности и группы. Обобщены результаты анализа и практических исследований известных отечественных и зарубежных ученых, проанализированы особенности формирования адекватных представлений о роли и месте соответствующих методик в системе психологического обеспечения деятельности, оценки их возможностей и ограничений.

Розглянуто сучасні проблеми, шляхи та засоби комплексного соціально-психологічного забезпечення професійної діяльності спеціалістів різних галузей за звичайних і екстремальних умов. Наведено ефективні методи психологічної діагностики, систему заходів збереження та відновлення функціональних станів, працездатності спеціалістів. Висвітлено особливості забезпечення адекватної адаптації, надійності та безпеки їх діяльності за даних умов.

Рассмотрены современные проблемы, пути и средства комплексного социально-психологического обеспечения профессиональной деятельности специалистов различных отраслей в обычных и экстремальных условиях. Предложены эффективные методы психологической диагностики, система мероприятий сохранения и восстановления функциональных состояний, трудоспособности специалистов. Освещены особенности обеспечения адекватной адаптации, надежности и безопасности их деятельности в данных условиях.

Висвітлено теоретичні, організаційно-методичні проблеми професійно-психологічного відбору (ППВ). Розглянуто об'єкт, предмет, методи, завдання, актуальність розвитку й організаційні засади ППВ, показано роль і місце особистості в процесі діяльності, проаналізовано сучасні погляди на проблему здібностей. Розглянуто професіографію як підсумок психологічного вивчення трудової діяльності, наведено психологічну характеристику методів обстеження професійної придатності людини. Запропоновано методики ППВ, зокрема дослідження вольової саморегуляції.

Освещены теоретические, организационно-методические проблемы профессионально-психологического отбора (ППО). Рассмотрены объект, предмет, методы, задачи, актуальность развития и организационные основы ППО, показаны роль и место личности в процессе деятельности, проанализированы современные взгляды на проблему способностей. Рассмотрена профессиография как итог психологического изучения трудовой деятельности, приведена психологическая характеристика методов обследования профессиональной пригодности человека. Предложены методики ППО, в частности, оценки субъективности состояния "САН", исследования волевой саморегуляции.

Наведено матеріали аналізу психологічної літератури з професійного психологічного відбору (ПВ). Викладено загальні проблеми сучасного ПВ спеціалістів Збройних сил (ЗС). Обгрунтовано необхідність психологічного забезпечення професійного ПВ у ЗС.

Розглянуто теоретичні, методичні та практичні проблеми психології сімейних відносин. Розкрито особливості формування шлюбно-родинних стосунків у різних етнічних культурах. Визначено роль і місце жінки у сучасній сім'ї, охарактеризовано становище жінок в Україні, висвітлено питання правового захисту дітей і молоді. Розкрито сутність національного виховання, розглянуто його форми та методи. Наведено психологічну характеристику сучасної сім'ї, визначено її функції, описано рольову структуру сімейних відносин. Розглянуто соціально-психологічні чинники виникнення стресу у сім'ї, запропоновано способи його подолання, а також методику прогнозування психологічної сумісності подружніх пар. Проаналізовано психологічні аспекти становлення та розвитку сімейних відносин. Описано стадії життєвого циклу сім'ї та модель розвитку подружніх взаємин. Запропоновано методи та методики дослідження сімейної взаємодії та психологічного консультування.

Рассмотрены теоретические, методические и практические проблемы психологии семейных отношений. Раскрыты особенности формирования родственно-брачных отношений в различных этнических культурах. Определены роль и место женщины в современной семье, охарактеризовано социальное положение женщин в Украине, освещены вопросы правовой защиты детей и молодежи. Раскрыта сущность национального воспитания, рассмотрены его формы и методы. Дана психологическая характеристика современной семьи, определены ее функции и описана ролевая структура семейных отношений. Рассмотрены социально-психологические факторы возникновения стресса в семье, предложены способы его преодоления, а также методика прогнозирования психологической совместимости семейных пар. Проанализированы психологические аспекты становления и развития семейных отношений. Описаны стадии жизненного цикла семьи и модель развития семейных взаимоотношений. Даны методики исследования семейного взаимодействия и психологического консультирования.

Розглянуто системні методи дослідження соціально-психологічних детермінант розвитку корпоративної культури. Викладено психологічні аспекти аналізу організаційної культури, що детермінують її розвиток. Простежено взаємозв'язок організаційного розвитку та організаційної культури ЗНЗ. Проаналізовано феномен "культура освіти". Розкрито психологічні особливості корпоративної культури працівницків органів внутрішніх справ України. Досліджено вплив організаційно-професійних чинників на розвиток операційного компоненту психологічної готовності персоналу вищої школи до діяльності за умов змін. Обгрунтовано психологічний зміст професійного довголіття особистості. Висвітлено проблеми здійснення кар'єри особистості. Визначено здатність викладачів ВНЗ до управління стресом. Доведено важливість психологічної підготовки персоналу супермаркетів до професійно-ділового спілкування. Наведено основні типи студентської молоді з певною конфігурацією структурних компонентів економічного самовизначення. Проаналізовано психодіагностичну та профорієнтаційну роботу психолога. Досліджено вплив соціально-психологічних умов навчання в технічному університеті та організаційної культури студентської групи на психологічну готовність до майбутньої професійно-управлінської діяльності.

Обгрунтовано теоретичні та методичні підходи до вивчення проблеми дослідження виявів віддалених наслідків стресогенних впливів на особистість. Охарактеризовано підбір інструментарію для психодіагностики психологічних виявів наслідків впливу стресових факторів у віддалений період. Визначено загальні особливості чинників та умов, за яких відбувалась діяльність ліквідаторів аварії на ЧАЕС. З'ясовано особливості виявів віддалених наслідків стресогенних впливів у осіб, які брали участь у ліквідації цієї аварії. Розроблено та апробовано комплексну психокорекційну програму з особами, у яких виявлено негативні вияви віддалених наслідків впливу стресогенних факторів з метою їх мінімізації. Підготовлено методичні рекомендації щодо використання психодіагностичного інструментарію та комплексної психокорекційної програми.

Висвітлено актуальність, завдання, шляхи реалізації організаційної та економічної психології в навчальній, науковій, практичній діяльності психологів в Україні. Обгрунтовано необхідність розробки теоретико-методологічних концепцій і розширення науково-практичних досліджень у цих галузях науки за паспортом спеціальності та їх інтеграції до європейської науки і практики.

Висвітлено історію розвитку юридичної психології. Викладено соціально-психологічні основи юридичної діяльності. Надано соціально-психологічну характеристику основних видів відхильної поведінки особистості. Приділено увагу психології злочинного угрупування. Розглянуто психологію особистості злочинця та психологічні особливості індивідуального злочину. Описано особливості психічних станів засуджених до позбавлення волі. Розкрито психологічні основи розслідування злочину. Подано інформацію про судово-психологічну експертизу. Охарактеризовано психологію судового процесу. Показано роль пенітенціарної психології у сучасній реформі карно-процесуальної системи.

Розглянуто практичну психологію як галузь психологічної науки та професійної діяльності. Висвітлено особливості національної системи соціально-психологічної служби. Викладено методологічні основи розроблення психологічних досліджень. Досліджено сучасний стан проблеми вивчення егоцентризму в психологічній науці. Проаналізовано формування навичок роботи з багатоаспектним особистісним запитальником. Викладено основні види діяльності практичного психолога. Розглянуто контент-аналіз як метод психологічної науки. Розроблено теоретичні й експериментальні підходи до дослідження мислення. Подано характеристику досвіду роботи психологічної служби підприємства. Проведено оцінювання психічної активізації інтересу, емоційного тонусу, напруги та комфортності. Висвітлено дослідження властивостей нервової системи. Наведено аналіз результатів дослідження акцентуацій характеру.