Досліджено проблему виховання гуманності у студентів спеціальності "Соціальна робота" за умов професійної підготовки. Досліджено рівень наукової розробки зазначеної проблеми. Обгрунтовано гуманність як професійно значиму якість майбутнього соціального працівника. Визначено структуру гуманності та змістову характеристику її компонентів. Виявлено основні критерії та визначено рівні сформованості гуманності. Обгрунтовано педагогічні умови ефективного виховання даної якості у майбутніх соціальних працівників у процесі професійної підготовки. Запропоновано оптимізувати процес виховання гуманності у майбутніх соціальних працівників за напрямками: організація навчальної діяльності шляхом поєднання традиційних і активних методів навчання; виховна робота шляхом збагачення її змісту у позааудиторній діяльності, упровадження засобів художньої літератури; уведення до структури соціально-педагогічної практики завдань гуманістичного спрямування. Розроблено й експериментально перевірено методику виховання гуманності у студентів в результаті спеціально організованого навчально-виховного процесу за умов університету.

Розглянуто соціальну роботу як галузь наукових знань, що базується на системі підходів, принципів, закономірностей, які забезпечені сукупністю методів дослідження. Розкрито можливості використання наукових методів у професійній діяльності соціальних працівників. Увагу приділено методам емпіричного та теоретичного дослідження в соціальній роботі, етапам психолого-педагогічного експерименту, особливостям соціологічного інтерв'ю та соціометричного опитування, побудові аргументації в науковому дослідженні.

Актуалізовано застосування для прикладних досліджень соціології у поєднанні з соціальною роботою соціального експерименту для перевірки наукової гіпотези. Показано історичне становлення методу наукового експерименту. На прикладах розкрито логіку, позитивні й негативні сторони експериментального аналізу, який реалізується в натурному (лабораторному, польовому) й уявному (модельному) експериментах, різні типи експериментів. Висвітлено основні прийоми вирівнювання індивідуальних характеристик у разі, коли одиницями спостереження є індивіди. Підсумовано, що планування та проведення експерименту потребує послідовного вирішення складних питань: з'ясування мети, формулювання гіпотез, завдань, чітке визначення об'єкту та предмета експерименту, створення експериментальної ситуації, відповідних умов до неї, а також вибір способу контролю за його ходом, обробка та аналіз результатів експерименту та оцінки його значення для соціальної дійсності.

Актуализировано применение для прикладных исследований социологии в сочетании с социальной работой социального эксперимента для проверки научной гипотезы. Показано историческое становление метода научного эксперимента. На примерах раскрыта логика, положительные и отрицательные стороны экспериментального анализа, который реализуется в натурном (лабораторном, полевом) и воображаемом (модельном) экспериментах, различные типы экспериментов. Освещены основные приемы выравнивания индивидуальных характеристик в случае, когда единицами наблюдения являются индивиды. Подытожено, что планирование и проведение эксперимента требует последовательного решения сложных вопросов: выяснение цели, формулирование гипотез, заданий, четкое определения объекта и предмета эксперимента, создание экспериментальной ситуации, соответствующих условий к ней, а также выбор способа контроля его хода, обработка и анализ результатов эксперимента и оценки его значения для социальной действительности.

The article is shown the technology of social experiment and possibility of its using in social work.

Проанализированы основные теоретические, в том числе ошибочные, положения современного менеджмента. Изложены подходы, направленные на выявление полного множества задач управления организацией, решение которых путем ликвидации неопределенности обеспечивает достижение цели. Опеределена роль коммуникаций в управлении организацией. Уделено внимание управлению функционированием и развитием организации. Охарактеризованы методы снижения риска в управлении.