Приведены методики выявления психологического компонента гестационной доминанты у беременных женщин и даны рекомендации по их профилактике.

Изучены течение беременности, родов, послеродового периода, состояние новорожденных у женщин с микоплазменной инфекцией. Проведено исследование состояния иммунитета, про- и антиоксидантных систем. Показано ухудшение прогноза у инфицированных женщин. Выявлены усиление перекисного окисления липидов, активация антиоксидантных систем, снижение активности иммунной системы, наличие аутоиммунного процесса. Рекомендовано использование в схеме терапии антибиотиков, антиоксидантов, иммуномодуляторов.

Проведено определение возбудителей, передающихся половым путем, таких широко распространенных гинекологических заболеваний как сальпингит, оофорит и эрозия шейки матки. Обследованы 293 пациентки, находившиеся на лечении в Центре здоровья женщины. Определение маркеров возбудителей заболевания проведено при помощи иммуноферментного анализа и метода флюоресцирующих антител. Полученные данные свидетельствуют о высоком уровне инфицированности пациенток. В большинстве случаев имела место ассоциированная бактерийно-вирусная инфекция. Патологический процесс, вызванный микст-инфекцией, характеризуется более вираженной клинической картиной и меньшей эффективностью проводимого лечения.

Изучали течение беременности, родов, послеродового периода у беременных с антифосфолипидным синдромом после специфической прегравидарной подготовки с использованием криоконсервированного препарата кордовой крови "Криоцелл-криокорд". Выявлено, что прегравидарная подготовка позволяет снизить количество осложнений беременности, родов, послеродового периода, а также заболеваемость у детей первого года жизни. Прогностическим критерием могут быть индексы резистентности в артериях пуповины.

Висвітлено програму курсу "Образотворче мистецтво" для дітей зі складними вадами розвитку (глухих та зі зниженим слухом з розумовою відсталістю). Обговорено мету програми - виховання художньої культури учнів та активізацію їх творчої діяльності на основі досягнення освітньої та корекційно-розвивальної цілей.

Запропоновано навчальні програми з образотворчого мистецтва для II, III та IV класів, де навчаються діти з вадами слуху. Наведено орієнтовні досягнення учнів в кінці року.

Обгрунтовано принципи музичної терапії як засобу корекції психофізичних порушень у дітей з дитячим церебральним паралічем та комплексними порушеннями, які його супроводжують. Зазначено, що впровадження нестандартних, творчих, немедичних засобів впливу на активізацію внутрішніх ресурсів організму створює ефективні умови для розвитку кожної конкретної дитини. Визначено мету навчально-розвивальної програми з музикотерапії - допомогти вчителям музики, вихователям та батькам коригувати розвиток дітей зі складними порушеннями психофізичного розвитку, виховувати музичну культуру, розкривати творчі можливості, розширювати творчий потенціал дітей. Наголошено, що музикотерапія є методом, який використовує музику як засіб корекції емоційних відхилень, страхів, рухових, мовних і поведінкових порушень, ускладнення комунікативних стосунків, а також різних соматичних і психосоматичних порушень. Визначено види корекційно-розвивальної роботи, а саме: рухова релаксація і злиття з ритмом музики, музично-рухливі ігри вправи, психоемоційна та соматична релаксація, вокалотерапія, рецептивне сприймання музики, арттерапія та ін. Подано навчально-розвивальну програму та практичний матеріал для використання в загальноосвітніх закладах та реабілітаційних центрах.

Обоснованы принципы музыкальной терапии как средства коррекции психофизических нарушений у детей с детским церебральным параличом и комплексными нарушениями, которые его сопровождают. Отмечено, что внедрение нестандартных, творческих, немедицинских средств воздействия на активизацию внутренних ресурсов организма создает эффективные условия для развития каждого конкретного ребенка. Определены цели учебно-развивающей программы по музыкотерапии - помощь учителям музыки, воспитателям и родителям в коррекции развития детей со сложными нарушениями психофизического развития, воспитание музыкальной культуры, раскрытие творческих возможностей, расширение творческого потенциала детей. Отмечено, что музыкотерапия является методом, который использует музыку как средство коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных, речевых и поведенческих нарушений, осложнения коммуникативных отношений, а также различных соматических и психосоматических нарушений. Определены виды коррекционно-развивающей работы, а именно: двигательная релаксация и слияние с ритмом музыки, музыкально-подвижные игры и упражнения, психоэмоциональная и соматическая релаксация, вокалотерапия, рецептивное восприятие музыки, арттерапия и др. Приведены учебно-развивающая программа и практический материал для использования в условиях общеобразовательных учреждений и реабилитационных центров.

Sound principles of music therapy as a means of correction of mental and physical disorders in children with cerebral palsy and complex disorders that accompany it. It is noted that the introduction of non-standard, creative, non-medical means of influence to enhance the internal resources of the body creates the conditions for effective development of each individual child. Define the objectives of educational and developmental programs of music therapy - music help teachers, educators and parents in the correction of children with complex disorders of psycho-physical development, training of musical culture, the disclosure of creative options, expand the creative potential of children. It is noted that music therapy is a method that uses music as a means of correcting emotional abnormalities, anxiety, motor, speech and behavioral disorders, complications of communicative relationships, as well as various somatic and psychosomatic disorders. Identify the types of remedial and developmental work, namely: motor relaxation and merge with the rhythm of music, music and outdoor games and exercise, psycho-emotional and somatic relaxation vokaloterapiya, receptive perception of music, art therapy, movement to music dramatization, music, poetry and stories, breathing and gymnastic exercises to music. Filed training program develops and practical material for use in educational institutions and rehabilitation centers.

Розглянуті особливості музичного сприймання дітей з ЗПР.

Наведено результати аналізу психолого-педагогічних досліджень щодо формування сприймання музики у молодших школярів із затримкою психічного розвитку. Виявлено особливості сприймання музики у цих школярів у порівнянні з молодшими школярами із типовим психофізичним розвитком на матеріалі фольклору (зокрема, визначено якість знань, розуміння музичного образу народної пісні, виявлено своєрідність прояву в школярів емоційно-особистісного ставлення до української народної пісні та здатність до її відтворення у власній музично-практичній діяльності, визначено рівні сформованості сприймання музики, показано вікову динаміку розвитку сприймання творів фольклору в учнів других і четвертих класів із затримкою психічного розвитку). Визначено й обгрунтовано педагогічні умови забезпечення ефективності процесу формування сприймання музики у молодших школярів із зазначеним розвитком. Розроблено й апробовано корекційно-розвивальну методику формування сприймання музики в учнів других, третіх і четвертих класів із затримкою психічного розвитку засобами музичного фольклору в навчально-виховному процесі спеціальних загальноосвітніх закладів для цих дітей. Доведено її обгрунтованість і корекційно-розвивальну ефективність щодо впливу на розвиток пізнавальної та емоційної сфер особистості молодшого школяра.

Індекс рубрикатора НБУВ: К621.3-1 + К748.121

Рубрики:

Прокатування сортового і фасонного металу

Трубопрокатне виробництво

Шифр НБУВ: Ж14585 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Увагу приділено теоретичному обґрунтуванню, розробці та впровадженню удосконалених деформаційно-швидкісних режимів безперервної поздовжньої прокатки труб без оправки, що забезпечують підвищення ефективності технології за рахунок виготовлення трубної продукції з жорсткими характеристиками точності та якості, зменшення її металоємності, розширення сортаменту діючих агрегатів. Для удосконалення деформаційно-швидкісних режимів на безперервних станах безоправочної поздовжньої прокатки труб з різними типами проводу валків розроблено теоретичні методи дослідження процесів формозміни, які враховують комплексний вплив на технологічні можливості станів, точність діаметру та товщини стінки труб таких факторів, як реологічні властивості матеріалу, що деформується, форма калібрів, кількість валків у робочій кліті, кількість клітей задіяних в процесі формозміни, пружна деформація валків та інших. За результатами проведених досліджень розроблено раціональні калібрування валків, режими деформації та побудовано таблиці прокатки для безперервних редукційних та калібрувальних станів з різними типами приводу валків, що забезпечило розширення сортаменту й підвищення якості та точності труб до рівня сучасних вимог споживачів. Розроблено рекомендації щодо створення удосконалених технологічних процесів калібрування та редукування труб для станів, які тривалий час перебувають в експлуатації і не можуть успішно конкурувати з сучасними трубопрокатними агрегатами.