Висвітлено проблему педагогічних здібностей - важливу складову професійної майстерності вихователя, вчителя, викладача вищої школи. Проведено аналіз психолого-педагогічних досліджень педагогічних здібностей та визначено основні умови їх успішного розвитку в майбутніх вихователів дошкільного закладу в процесі фахової підготовки.

Освещена проблема педагогических способностей - важная составляющая профессионального мастерства воспитателя, учителя, преподавателя высшей школы. Проведен анализ психолого-педагогических исследований педагогических способностей и определены основные условия их успешного развития у будущих воспитателей детского учреждения в процессе профессиональной подготовки.

The article deals with the problem of the necessary pedagogical skills which are very important for nursery or high school teacher's work. The analysis of psychological and pedagogical investigations is represented; the main conditions of the successful solving of future nursery teachers' professional training problems are determined.

На рівнях абстрактної граматичної системи мови і функціонування граматичних одиниць у складі висловлювання проведено комплексне дослідження чинників, що обумовлюють внутрішньокатегоріальні заміни числових форм іменника в англо-українському перекладі художніх прозових творів, а також визначають числову форму англійського субстантива групи singularia tantum у мові перекладу у випадку, якщо його україномовний відповідник може вживатись в обох числових формах. Встановлено, що внутрішньокатегоріальні заміни форм числа іменника в англо-українському перекладі простежуються у контекстах транспозиції та нейтралізації його числових форм. Систематизовано та описано контексти транспозиції та нейтралізації числових форм англійського іменника в українському перекладі, а також їх типи та підтипи на підставі денотативного статусу іменникової групи. Розкрито вплив синтаксичної структури речення та словосполучення на вибір числового оформлення англійських та українських субстантивів у складі певних синтаксичних структур. Виявлено й охарактеризовано контексти транспозиції та нейтралізації числових форм англійського іменника в українському перекладі на базі синтаксичних чинників.

Досліджено проблему формування основ педагогічної техніки майбутніх фахівців дошкільного виховання як важливої складової їх професійної майстерності. Запропоновано структуру педагогічної техніки вихователя дитячого садка в сучасній професіограмі педагога дошкільного закладу. Визначено зміст педагогічних умінь фахівця дошкільного виховання, зважаючи на специфіку професійної діяльності. Апробовано авторську програму та методику формування основ педагогічної техніки у майбутніх вихователів дитячого садка. Наведено методичні рекомендацїї для викладачів вищих навчальних закладів щодо формування основ педагогічної техніки в майбутніх фахівців дошкільного виховання. Визначено важливі аспекти досліджуваної проблеми, які потребують подальшого вивчення.

Розкрито сутність і складові педагогічної майстерності вихователів дошкільних закладів (ДЗ), методику педагогічного впливу на вихованців. Проаналізовано роль вихователя у формуванні особистості дошкільника, наведено психолого-педагогічні вимоги до особистості вихователя, визначено його педагогічну майстерність як вищий рівень професійної діяльності, елементи театральної педагогіки в даній діяльності. Розглянуто питання підготовки вихователів ДЗ у ВНЗ, описано інтерактивні технології навчання у фаховій підготовці та професійній діяльності вихователя.

Раскрыты сущность и составляющие педагогического мастерства воспитателей дошкольных заведений (ДЗ), методика педагогического влияния на воспитанников. Проанализирована роль воспитателя в формировании личности дошкольника, приведены психолого-педагогические требования к личности воспитателя, определены его педагогическое мастерство как высший уровень профессиональной деятельности, элементы театральной педагогики в данной деятельности. Рассмотрены вопросы подготовки воспитателей ДЗ в ВУЗ, описаны интерактивные технологии обучения в специальной подготовке и профессиональной деятельности воспитателя.

Висвітлено історію розвитку національної системи професійної підготовки фахівців з фізичного виховання (ФВ) дітей дошкільного віку. Наведено інформацію про зміст програм і технології ФВ дошкільників. Розкрито особливості ФВ дітей з відхиленнями в стані здоров'я. Наведено професіограму та модель підготовки майбутніх вихователів до ФВ дітей дошкільного віку.

Висвітлено педагогічні засади фізичного виховання дітей дошкільного віку. Подано інформацію про систему фізичного виховання П. Лесгафта, методику М. Монтессорі, театр фізичного виховання та оздоровлення дошкільнят (М. Єфименка), систему загартування П. Іванова "Дєтка", систему формування рухових навичок дітей Г. Домана. Увагу приділено інтерактивним технологіям і основним формам роботи з фізичного виховання в дошкільних закладах.

Зазначено, що ринкова система стосунків істотно змінила психологію суспільства, його пріоритети та систему цінностей, вплинула на всі сфери життя, зокрема й освіту. Висвітлено один із аспектів підготовки майбутніх вихователів до професійної діяльності, зокрема до створення позитивного іміджу педагога дошкільного закладу. Подано стислий аналіз останніх досліджень, що стосуються створення іміджу педагога чи його складових.

Отмечено, что рыночная система отношений существенно изменила психологию общества, его приоритеты и систему ценностей, повлияла на все сферы жизни, в том числе и на образование. Освещен один из аспектов подготовки будущих воспитателей к профессиональной деятельности, в частности к созданию позитивного имиджа педагога дошкольного учреждения. Осуществлен краткий анализ последних исследований, касающихся создания имиджа педагога или его составляющих.

The article reveals the aspects of creation of positive preschool educator’s image while their professional training. The author pays a great attention to the realization of this task in the process of learning «The Basic of Pedagogical Proficiency» course.

Здійснено порівняльний аналіз поглядів науковців на сутність поняття "імідж", "педагогічний імідж" і його структурні компоненти. Констатовано багатоаспектність і неоднозначність змістового наповнення даних категорій в контексті як філософсько-педагогічних, так і професійно-спеціалізованих позицій. Виділено та охарактеризовано складові іміджу ділової жінки-вчителя, де імідж розглянуто як сукупність природних і спеціально сконструйованих властивостей об'єкта і як свідомо сформований образ об'єкта, наділений додатковими цінностями і можливістю продукувати ті враження про об'єкт, які необхідні самому творцю. Аргументовано динамічність, позитивність і реальні характеристики особистості, які є основою як особистісного, так і професійного іміджу.

Осуществлен сравнительный анализ взглядов ученых на сущность понятия "имидж", "педагогический имидж" и его структурные компоненты. Констатирована многоаспектность и неоднозначность смыслового наполнения данных категорий в контексте как философско-педагогических, так и профессионально-специализированных позиций. Выделены и охарактеризованы составляющие имиджа деловой женщины-учителя, где имидж рассмотрен как совокупность природных и специально сконструированных свойств объекта и как сознательно сформированный образ объекта, наделенный дополнительными ценностями и возможностью продуцировать те впечатления об объекте, которые необходимы самому творцу. Аргументирована динамичность, позитивность и реальные характеристики личности, которые являются основой как личностного, так и профессионального имиджа.

The article presents interpretation of the concepts "image", "pedagogical image" due to psychological and pedagogical sciences. It analyzes the structure of pedagogical image.

Наведено експериментальні дослідження спектральних характеристик, вмісту гумусу і гранулометричного складу грунтів Лісостепу і Степу України. Встановлено, що величина коефіцієнта спектральної яскравості (СКЯ) в цих грунтах зумовлена гранулометричним складом і вмістом органічної речовини. Досліджено, що залежність між вмістом гумусу і СКЯ виражається експонентою. Обгрунтовано необхідність широкого впровадження методу спектрофотометрії в грунтових дослідженнях, насамперед для визначення вмісту гумусу.

Висвітлено десятирічний досвід втілення концепції експериментальної діяльності педагогічним колективом ЗОШ № 44 м. Дніпродзержинськ щодо створення динамічної моделі школи здорового способу життя за умов техногенних небезпек великого промислового міста. Детально розглянуто функціонування поданої у вигляді схеми моделі діяльності школи культури здоров’я. Охарактеризовано її компоненти: моніторинг стану здоров’я школярів, використання здоров’язберігальних технологій, система виховної роботи, реалізація шкільних традиційних проектів, психологічний супровід навчально-виховного процесу (просвітницький, профілактичний, психодіагностичний, корекційно-відновлювальний, консультування, організаційно-методична робота). Наведено приклади застосування методу проектів як засобу особливого педагогічний впливу, що дозволяє активізувати діяльність як класних колективів, так і кожного учня.

Освещен десятилетний опыт воплощения концепции экспериментальной деятельности педагогическим коллективом школы № 44 г. Днепродзержинск по созданию динамической модели школы здорового образа жизни в условиях техногенных опасностей крупного промышленного города. Подробно рассмотрено функционирование модели деятельности школы культуры здоровья, представленной в виде схемы. Охарактеризованы ее компоненты: мониторинг состояния здоровья школьников, использование здоровьесохраняющих технологий, система воспитательной работы, реализация школьных традиционных проектов, психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса (просветительское, профилактическое, психодиагностическое, коррекционно-восстановительное, консультирование, организационно-методическая работа). Приведены примеры применения метода проектов как средства особого педагогического воздействия, позволяющего активизировать деятельность как классных коллективов, так и каждого ученика.

SPH-school works as a school of health culture near 20 years. Along 10 years, it introduces with success conception of experimental activity connected with Seating dynamical model of "healthy way of life" school in conditions of technogenic dangers produced by a great industrial town. The problems of retaining and enhancement of children's health in the school are situated on the first place. All the teaching and educational activity is constructed on the base of modeling the system of healthsaving teaching and educational technologies.

Запропоновано нову технологію підвищення інформативності сканерних зображень на основі використання ІСА-, вейвлет-перетворень та використання попередньої еквалізації. Тестування даного алгоритму підтвердило його високу ефективність під час обробки цифрових зображень, одержаних сучасними аерокосмічними системами.

Узагальнено дані метеослужби з динаміки посушливих явищ на основі гідротермічного коефіцієнта, випаровуваності, суми середньодобових температур понад 10, 15, 20 °C та інших показників, що дало змогу виявити інтенсивність і динаміку поширення посух в основні періоди розвитку рослин. Проведено районування території України за повторюваністю посух, їх інтенсивністю навесні, влітку і в літньо-осінній період.

Висвітлено психолого-педагогічні та методологічні аспекти формування компетентності майбутнього педагога. Розглянуто проблеми формування фізкультурно-оздоровчої компетентності у майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів. Розкрито актуальні питання формування мовленнєвої та логіко-математичної компетентностей майбутніх вихователів. Увагу приділено питанню екологічної компетентності майбутніх фахівців дошкільної освіти та розкрито особливості їх професійної підготовки до морального виховання дітей. Викладено методичні аспекти професійної підготовки майбутніх вихователів до естетичного виховання та розвитку творчості дошкільників засобами образотворчої діяльності й музики.

Проаналізовано шляхи формування художньо-творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку в процесі оволодіння нетрадиційними техніками малювання. Досліджено проблему міжособистісних взаємин дітей у різновіковій групі дошкільного навчального закладу (ДНЗ). Викладено методичні аспекти розвитку творчої уяви дітей старшого дошкільного віку. Увагу приділено реалізації нетрадиційних форм співробітництва ДНЗ з сім'єю за сучасних умов.

Актуальность выбранного направления исследования обусловлена ростом распространённости хронической кардиоваскулярной патологии и ассоциированных с ней состояний. С целью оценки фильтрационной функции почек у пациентов с ХСН обследовано 40 пациентов мужского пола с верифицированной нарушением систолической функцией левого желудочка (СФЛЖ), возникшей на фоне ИБС и гипертонической болезни (ГБ) и 30 практически здоровых лиц того же возраста с определением скорости клубочковой фильтрации по клиренсу эндогенного креатинина. Показано, что у больных с нарушенной СФЛЖ на фоне ишемической болезни сердца и ГБ отмечаются проявления хронической болезни почки. При этом концентрация креатинина в обследованных пациентов находилась в пределах референтных значений - 85,2 мкмоль/л, а уровень клубочковой фильтрации тесно коррелирует (r = 0,60) со степенью нарушения СФЛЖ, что свидетельствует о формировании кардиоренального синдрома и взаимном отягощении патологии сердечно-сосудистой системы и хронической болезни почки.

Одержано нові дані за добовим моніторингом екскреції натрію та інших електролітів у хворих на хронічну серцеву недостатність (ХСН) з порушеною систолічною функцією лівого шлуночка (ЛШ) на тлі ішемічної хвороби серця (ІХС) та гіпертонічної хвороби (ГХ). Уперше визначено показники функціонального ниркового резерву (ФНР) у хворих на ХСН з порушеною систолічною функцією ЛШ на тлі ІХС і ГХ, які покладено в основу практичних рекомендацій для індивідуального вибору лікування в досліджуваної категорії хворих. Проведено добовий моніторинг вмісту альдостерону й АТ-ІІ у пацієнтів, хворих на ХСН, з порушеною систолічною функцією ЛШ на тлі ІХС і ГХ. Доповнено відомості про патогенез кардіоренального синдрому (КРС), у тому числі, виявлено ознаки гіперфільтрації в діючих нефронах, проявами якої є зниження швидкості клубочкової фільтрації (ШКФ) та виснаження ФНР. Розширено уявлення про патогенез КРС, визначено підходи до корекції порушень ФНР у хворих на ХСН з порушеною систолічною функцією ЛШ на тлі ІХС і ГХ. Надано патофізіологічне обгрунтування призначенню базисної терапії з включенням пентоксифіліну для поліпшення функції нирок у хворих на ХСН з порушеною систолічною функцією ЛШ на тлі ІХС і ГХ. Показано вплив патогенетично обумовленої терапії через корекцію функції нирок на покращення якості життя, скорочення термінів стаціонарного лікування у хворих на ХСН з порушеною систолічною функцією ЛШ на тлі ІХС і ГХ.

Розглянуто історію створення ВНЗ закладів з підготовки спеціалістів з бібліотечної справи та формування системи безперервної освіти як продовження вишівської освіти, розвиток і вдосконалення професійних навичок у системі підвищення кваліфікації бібліотечного працівника.

Проведено оцінку клінічної ефективності медикаментозної корекції функції нирок у хворих з порушеною систолічною функцією лівого шлуночка на фоні ішемічної та гіпертонічної хвороби серця із застосуванням базисного лікування з включенням пентоксифіліну. Це надало змогу підвищити нирковий резерв на 21,4 % у порівнянні з базисним лікуванням. Доведено, що у разі застосування у складі комплексної терапії пентоксифіліну у 43 (81,1 %) пацієнтів вдалося знизити прояви застійної серцевої недостатності і підвищити швидкість клубочкової фільтрації (ШКФ), у 38 (71,7 %) хворих нівелювати ознаки протеїнурії. За рахунок підвищення ШКФ і нормалізації процесів канальцієвого транспорту нормалізувалось добове виведення електролітів (калію, натрію і хлору) у 69,3 % пацієнтів. Комплексна терапія із застосуванням похідних метилксантину сприяла підвищенню толерантності до фізичного навантаження (473,8 +- 6,1 м під час виконання тесту з 6-хвилинною ходьбою).

Наведено результати широкого кола актуальних наукових пошуків вітчизняних фахівців у галузі дошкільної та початкової освіти. Розкрито педагогічні стратегії, теоретичні та методичні основи виховання, навчання та розвитку дітей дошкільного й молодшого шкільного віку. Визначено різноманітні психолого-педагогічні аспекти дошкільної та початкової освіти. Охарактеризовано актуальні проблеми підготовки майбутніх фахівців дошкільної та початкової освіти у сучасному педагогічному просторі.