Індекс рубрикатора НБУВ: Ш401.16

Рубрики:

Простір і час <теорія л-ри>

Шифр НБУВ: Ж27444 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проаналізовано напрямки роботи спеціальних дошкільних закладів, особливості індивідуального та диференційованого підходу на заняттях, функціональні можливості зорового сприймання у разі вад зору. Розглянуто питання розвитку зорового сприймання, зокрема, покращання функціональних можливостей зорового аналізатора, розрізнення величини та форми предметів, формування сенсорної функції розрізнення за кольором, розвитку аналізуючого спостереження, дотикового сприймання, пам'яті та цілеспрямованості уваги.

Проанализированы направления работы специальных дошкольных заведений, особенности индивидуального и дифференцированного подхода на занятиях, функциональные возможности зрительного восприятия при дефектах зрения. Рассмотрены вопросы развития зрительного восприятия, в частности, улучшения функциональных возможностей зрительного анализатора, различения величины и формы предметов, формирования сенсорной функции различения по цвету, развития анализирующего наблюдения, осязательного восприятия, памяти и целенаправленности внимания.

Розглянуто військову топографію як галузь воєнної науки, яка поєднує теоретичні основи наук про просторові характеристики земної поверхні та способи їх відображення. Висвітлено особливості місцевості та наведено способи вивчення її тактичних властивостей. Розкрито основи побудови картографічного зображення. Описано властивості аерофотодокументів. Увагу приділено вимірюванню на карті, способам орієнтування на місцевості за картою, без карти та із застосуванням засобів навігації. Проаналізовано особливості використання карти як документа управління військами. Запропоновано методику проведення занять з топографічної підготовки.

Рассмотрена военная топография как отрасль военной науки, объединяющая теоретические основы наук о пространственных характеристиках земной поверхности и способы их отображения. Освещены особенности местности и изложены способы изучения ее тактических свойств. Раскрыты основы построения картографического изображения. Описаны свойства аэрофотодокументов. Внимание уделено измерению на карте, способам ориентирования на местности по карте, без карты и с использованием средств навигации. Проанализированы особенности применения карты как документа управления войсками. Предложена методика проведения занятий по топографической подготовке.

Розглянуто особливості функціонування в художньо-літературному тексті таких універсальних категорій, як міфологема, архетип, універсалія, реалія, образ-символ, інваріантний мотив. Розкрито специфіку текстової реалізації ряду культурних інваріантів у модерністській світоглядно-художній парадигмі. Увагу приділено аналізу художньої експлікації інваріантних мотивів у художній прозі кінця XX - початку XXI ст.

Рассмотрены особенности функционирования в художественно-литературном тексте таких универсальных категорий, как мифологема, архетип, универсалии, реалии, образ-символ, инвариантный мотив. Раскрыта специфика текстовой реализации ряда культурных инвариантов в модернистской мировоззренческо-художественной парадигме. Уделено внимание анализу художественной экспликации инвариантных мотивов в художественной прозе конца XX - начала XXI вв.

Визначено особливості соціально-психологічної адаптації студентів-інвалідів за зором до навчання у вищому навчальному закладі (ВНЗ). Проаналізовано основні підходи до процесу адаптації, висвітлені у сучасній загальній і спеціальній науці. Визначено суть процесу соціально-психологічної адаптації зазначених студентів у студентській групі інтегрованого типу. Науково обгрунтовано комплекс психологічних умов та визначено фактори, які впливають на процес їх соціально-психологічної адаптації до навчання у ВНЗ. Для зазначеного контингенту осіб запропоновано методи соціометрії, діагностики психічних станів, факторів і рівнів соціально-психологічної адаптації сліпих і слабозорих студентів. Установлено рівні, критерії та показники адаптованості студентів-інвалідів за зором, а також вплив на перебіг процесу адаптації мотивів навчання за спеціальністю, спрямованою на допомогу дітям з проблемами, ідентичними реципієнтам. Обгрунтовано та розроблено структурно-функціональну модель реабілітаційно-адаптаційного супроводу інвалідів за зором. Визначено його принципи та напрямки. Впроваджено до практики вузівського навчання систему реабілітаційно-адаптаційного супроводу студентів зазначеної категорії.

Висвітлено основні теоретичні та практичні положення військової топографії. Розкрито науково-технічні основи застосування цифрових та електронних карт, супутникових радіонавігаційних систем та автономних систем навігації рухомих об'єктів, геоінформаційних систем військового призначення, сучасного вітчизняного програмного забезпечення, підготовки масивів цифрової та геопросторової інформації. Розглянуто топографічні карти армій країн НАТО. Запропоновано методику проведення занять з топографічної підготовки.

Розглянуто психологічний тренінг (ПТ) як метод практичної психології. Проаналізовано психологічні особливості основних тренінгових груп та етапи їх розвитку. Розкрито організаційно-методичні аспекти проведення тренінгу. Увагу приділено питанням корекції психосоціального розвитку осіб з порушенням зору за допомогою ПТ, вдосконалення вмінь їх міжособистісної взаємодії та вирішення міжособистісних конфліктів.

Рассмотрен психологический тренинг (ПТ) как метод практической психологии. Проанализированы психологические особенности основных тренинговых групп и этапы их развития. Раскрыты организационно-методические аспекты проведения тренинга. Внимание уделено вопросам коррекции психосоциального развития лиц с нарушением зрения с помощью ПТ, усовершенствования умений их межличностного взаимодействия и решения межличностных конфликтов.

Проаналізовано особливості функціонування події й експлікації художньої подієвості в українській прозі періоду незалежності. Подію в межах дослідження розглянуто як центральну одиницю художнього наративу в контексті темпоральності рецепції тексту. Запропоновано категорії подієтворчих потенціалу та валентності художнього прийому, подієвої реалізації потенціалу. Застосовано метажанрову класифікацію сучасної української прози, проаналізовано структурно-семіотичні особливості події та специфіку подієвості у творах класифікаційних груп. Надано концепцію суб'єктної прози й обгрунтовано виділення метажанрів - фабулятивного, феноменологічного й індивідуального досвіду. У пригодницькій прозі центральними різновидами події визначено пригоду та авантюру, а в суб'єктній - внутрішньопсихологічну подію.

Проаналізовано особливості функціонування події в текстах української художньої прози кінця XX - початку XXI ст. Розкрито специфіку морфології художньої події, її знакову природу й особливості читацького сприйняття подієвого та малоподієвого текстів. Увагу приділено аналізу творчості таких письменників, як Ю. Андрухович, О. Забужко, Є. Пашковський, М. Матіос, А. Дністровський.

Висвітлено історичні аспекти виникнення писемності для сліпих. Розкрито специфічні особливості читання, письма й утворення рельєфно-крапкових знаків за системою Л. Брайля. Охарактеризовано психологічні механізми розвитку дотикового сприймання, формування цілісного образу брайлівських знаків. Увагу приділено психолого-педагогічним і методичним засадам навчання рельєфно-крапковому читанню та письму шрифтом Л. Брайля людей з глибокими порушеннями зору різних вікових категорій. Розглянуто методику навчання письма на брайлівській друкарській машинці та читання на тактильному дисплеї.

Висвітлено проблеми екфразису в осмисленні теоретиків XXI ст. Надано можливість уявити стан і проблеми вивчення екфразису на сучасному етапі. Акцентовано увагу на термінологічній проблемі екфразису та західних концепціях візуалізації мистецтва словом. Проаналізовано текст роману О. Забужко "Музей покинутих секретів" як одного з найбільш наснажених візуальними екфразисами літературного твору. Розглянуто особливості гіперреалізму в образотворчому мистецтві та його прояв у романі Ж. Перека "Життя спосіб використання". Осмислено фактори, які провокують розвиток екфрастичного жанру в наш час.

Досліджено окремі аспекти функціонування події в абсурдистському наративі сучасної української прози на матеріалі творів Ю. Іздрика і Т. Малярчук. З'ясовано природу впливу подій оповіді на формування ефекту абсурду, співвідношення характеристик постмодерністського та абсурдистського текстів, механізми естетичної рецепції абсурдистських подій.

Вдосконалено технологічні параметри статико-динамічного методу видобування кам'яних блоків. Досліджено процес зародження тріщини лінією шпурів за статичних навантажень і одержано аналітичну формулу для розрахунку технологічних параметрів - тиску та відстані між шпурами залежно від їх радіуса і властивостей гірської породи. Обгрунтовано можливість створення технологічного обладнання для реалізації дифракційних режимів резонансного типу для якісного відколювання кам'яних блоків у разі гармонічного навантаження шпурів. Розроблено оригінальну методику для експериментального дослідження взаємодії статичних і динамічних полів напружень під час видобутку кам'яних блоків статико-динамічним шпуровим методом.

Зауважено про необхідність прийняття програми формування податкової культури у школярів. Розглянуто мету, структуру, особливості впровадження спеціалізованого курсу “Основи податкової грамотності” для учнів IX класів. Зазначено, що для молодших школярів видано книгу “Казка про податки”. Підкреслено тезу, що вивчення цього спецкурсу забезпечить достатній рівень життєвої компетентності у сфері економічних відносин на макро- і мікрорівнях.

Отмечена необходимость принятия программы формирования налоговой культуры у школьников. Рассмотрены цели, структуру, особенности внедрения специализированного курса "Основы налоговой грамотности" для учащихся IX классов. Отмечено, что для младших школьников издана книга "Сказка о налогах". Подчеркнут тезис о том, что изучение этого спецкурса обеспечит достаточный уровень жизненной компетентности в сфере экономических отношений на макро- и микроуровнях.

Comments on the need for the application of tax culture in the formation of students. Consider the purpose, structure, especially the introduction of a specialized course "tax literacy" for students in 9th grade.

Проанализированы основные факторы, влияющие на изменение ингредиентов природных водоемов. Рассмотрены современные методы прогнозирования гидрохимического состояния поверхностных вод. Определены основные недостатки существующих методов математического моделирования антропогенного воздействия на водные объекты. Предложен усовершенствованный способ комплексной оценки, основанный на графическом методе составления модель-карт качества водоемов.

Наведено соціально-психологічні засади процесу адаптації студентів з інвалідністю по зору до навчання у ВНЗ. Висвітлено особливості адаптивних умінь студентів-інвалідів з порушеннями зору. Проаналізовано вплив психологічних регулятивно-активуючих функцій свідомості на процес адаптації студентів з інвалідністю по зору до навчання у ВНЗ. Подано основні напрями діяльності центрів супроводу студентів з інвалідністю.

Здійснено огляд наукових досліджень, що розкривають проблему рецептивної невизначеності в структурі художньої оповіді. Основний об'єкт уваги - розвідки, здійснені в межах когнітивної наратології, зокрема концепції невизначеності Д. Германа, Л. Долежела, М.-Л. Раян, М. Флудернік, М. Яна та ін.

З'ясовано особливості впливу та характерні засоби творення візуальних образів у літературі та зображальних видах мистецтва, а також здійснено аналіз окремих аспектів дискурсу синтезування різних видів мистецтва. Розглянуто когнітивні відмінності, пов'язані з різними типами темпоральності творення й рецепції образів у живописі, фотомистецтві та літературі.

Висвітлено історичні аспекти виникнення писемності для сліпих. Розкрито специфічні особливості читання, письма й утворення рельєфно-крапкових знаків за системою Л. Брайля. Охарактеризовано психологічні механізми розвитку дотикового сприймання, формування цілісного образу брайлівських знаків. Викладено психолого-педагогічні та методичні засади навчання рельєфно-крапкового читання та письма шрифтом Л. Брайля людей з глибокими порушеннями зору різних вікових категорій. Увагу приділено модифікаціям зазначеного шрифту, математичним, розділовим та іншим знакам у системі Л. Брайля, методиці мануального ознайомлення з формою предметів.

Висвітлено особливості навчання сліпих дітей і дітей зі зниженим зором. Показано можливості використання спеціального корекційного підходу до реалізації методів і прийомів освітньої діяльності. Подано інформацію про методи та техніку обстеження ока, особливості психологічного розвитку дітей з порушеннями зору. Наведено основи рельєфного читання та письма. Розкрито особливості навчання зазначеної катогорії дітей в початкових класах. Подано рекомендації щодо користування комп'ютером дітьми з порушенням зору.