Розглянуто питання теорій поведінки споживача, виробника, проаналізовано ринок товарів, факторів виробництва. Описано моделі чистої конкуренції, досконалої та недосконалої конкуренцій, монополії, монополістичної конкуренції, олігополії.

Рассмотрены вопросы теорий поведения потребителя, производителя, проанализирован рынок товаров, факторов производства. Описаны модели чистой конкуренции, совершенной и несовершенной конкуренций, монополии, монополистической конкуренции, олигополии.

Висвітлено основні економічні категорії мікроекономіки, розкрито закономірності функціонування. Описано теорію поведінки споживача та фірми за умов досконалої конкуренції. Проаналізовано індивідуальні ринки попиту та пропозиції, монопольний ринок, а також ринок ресурсів.

Освещены основные экономические категории микроэкономики, раскрыты закономерности функционирования. Описаны теория поведения потребителя и фирмы в условиях совершенной конкуренции. Проанализированы индивидуальные рынки спроса и предложения, монопольный рынок, а также рынок ресурсов.

Обгрунтовано необхідність виділення основних економічних концепцій у процесі викладання студентам теорії дистанційної форми освіти.

Розкрито методологічні проблеми структуризації економічної теорії, охарактеризовано її основні принципи з урахуванням досвіду наукових поглядів видатних учених-економістів. Запропоновано нові критерії формування та класифікацію наукових економічних шкіл в Україні. Висвітлено особливості формування нового економічного понятійно-категоріального апарату, розглянуто основні критерії визначення економічних категорій та описано їх класифікацію на підставі системного аналізу.

Раскрыты методологические проблемы структуризации экономической теории, охарактеризованы ее основные принципы с учетом опыта научных взглядов выдающихся ученых-экономистов. Предложены критерии формирования и классификация научных экономических школ в Украине. Освещены особенности формирования нового экономического понятийно-категориального аппарата, рассмотрены основные критерии определения экономических категорий и описана их классификация на основе системного анализа.

Розглянуто проблеми соціального аспекту економічної природи грошей у контексті їх еволюційного розвитку. Описано модель соціально-орієнтованої ринкової економіки (СОРЕ) в контексті аналізу соціальної природи економіки грошей. Визначено економічну політику уряду як основний чинник формування СОРЕ в Україні. Розкрито соціальну спрямованість функцій грошей та їх роль у ринковій економіці на основі сучасної економічної теорії, зокрема, політичної економії, макро- та мікроекономіки. Проаналізовано соціальну роль грошей у контексті класичної та неокласичної концепцій економічної науки, досліджень українських вчених-економістів та огляду ліворадикальної політекономії. Висвітлено проблеми детінізації грошей та визначено шляхи їх залучення в реальну економіку України.

Рассмотрены проблемы социального аспекта экономической природы денег в контексте их эволюционного развития. Описана модель социально-ориентированной рыночной экономики (СОРЭ) в контексте анализа социальной природы экономики денег. Определена экономическая политика правительства как основной фактор формирования СОРЭ в Украине. Раскрыты социальная направленность функций денег и их роль в рыночной экономике на основе современной экономической теории, в частности, политической экономии, макро- и микроэкономики. Проанализирована социальная роль денег в контексте классической и неоклассической концепций экономической науки, исследований украинских учёных-экономистов и обзора леворадикальной политэкономии. Освещены проблемы детенизации денег и определены пути их привлечения в реальную экономику Украины.

Розглянуто проблеми структуризації економічної теорії як галузі знання та навчальної дисципліни, а також формування нового поняттєво-категоріального апарату, що слугує теоретичною базою прикладних економічних дисциплін. Визначено основні принципи структуризації на підставі узагальнення досвіду наукових поглядів сучасних зарубіжних і вітчизняних економістів. Розроблено засади визначення наукових економічних шкіл в Україні та проведено їх класифікацію. Розвинуто підхід до встановлення основних критеріїв визначення економічних категорій, що дає змогу вдосконалити термінологічний апарат науки. Обгрунтовано концепцію розвитку економічної теорії щодо векторності курсу, принципів структуризації та предметності за умов перехідної економіки України.

Узагальнено традиції української економічної школи щодо формування термінології грошового обігу, кредиту та банківництва. Розглянуто світові досягнення лауреатів Нобелівської премії в цій галузі з урахуванням еволюційного розвитку економічної науки. Визначено поняття, терміни та категорії макро- та мікроекономіки і фондового ринку як важливого елементу монетарної економіки на основі єдиного методологічного підходу сучасної економічної теорії. Висвітлено історичний розвиток грошей, грошово-кредитної системи та банківської справи в Україні. Увагу приділено найбільш вагомим постатям з історії вітчизняного банківництва.

Розглянуто значення культури в сфері цілісного формування сучасного естрадного співака. Зазначено, що музичне мистецтво найбільш ефективно сприяє становленню вокальної культури естрадного співака.

Розкрито теоретичні аспекти формування та використання потенціалу інтегрованих підприємницьких структур як конкурентоспроможних суб'єктів ринку. У контексті досліджень інтеграційної взаємодії підприємств України відзначено концентрацію бізнесу в формі промислово-фінансових груп, досліджено особливості їх діяльності.

Розкрито особливості господарського розвитку та економічної думки періоду формування світових цивілізацій. Висвітлено особливості економічного розвитку та економічної думки Давньруської феодальної держави. Обгрунтовано передумови виникнення ринкового господарства в надрах пізньофеодального суспільства. Охарактеризовано розвиток ринкового господарства в період становлення національних держав (друга половина XVII - перша половина ХІХ ст.). Розглянуто особливості розвитку ринкового господарства та основні напрями економічної думки в Україні (друга половина ХIX - початок ХХ ст.). Подано інформацію про світову економічну кризу 1929 - 1933 рр. та її вплив на господарства розвинутих країн світу. Висвітлено напрями розвитку світової економічної думки у 1950 - 1970-х рр. Охарактеризовано основні тенденції розвитку світового господарства за умов глобалізації та розгортання сучасного етапу науково-технічної революції. Увагу приділено проблемам соціально-економічного реформування української економіки в роки незалежності.

Проведено комплексне дослідження термінологічної сутності та особливостей прояву синергетичного ефекту в системі фінансового механізму формування інтегрованих підприємницьких структур (ІПС). Сформовано визначення даного ефекту. Обгрунтовано, що даний ефект та вміння його досягати є одним з найважливіших конкурентних аспектів спільної діяльності учасників ІПС та демонструє ефективність фінансового механізму формування інтегрованої підприємницької структури, управління її фінансами. Сформовано апаратно-фінансовий інструментарій і виділено наукову позицію щодо ефективності синергетичного підходу при прийнятті фінансових та управлінських рішень в даних структурах. Запропоновано інтегральний підхід до оцінювання синергетичного ефекту в ІПС та розкрито його етапи. Виходячи з аналізу інтеграційної взаємодії суб'єктів господарювання в національній економіці, виявлено основні форми прояву даного ефекту за галузевим принципом та напрямами діяльності. Виокремлено чинники прояву негативної синергетичності у фінансовому механізмі формування ІПС.

Досліджено теоретичні засади фінансового забезпечення функціонування і розвитку суб'єктів підприємництва, методи та механізми фінансового забезпечення інноваційного розвитку суб'єктів господарювання. Увагу приділено територіальним і галузевим аспектам, фінансовим особливостям і складовим сталого розвитку суб'єктів підприємництва реального сектору економіки. Розглянуто проблеми мінімізації ризиків фінансового забезпечення підприємств за кризових умов господарювання. Сформульовано концептуальні засади й визначено реалії та перспективи стратегії і тактики розвитку підприємств реального сектору економіки.

Поглиблено теоретичні та практичні положення фінансового механізму формування інтегрованих підприємницьких структур (ІПС) в Україні й обгрунтовано напрями його удосконалення. Розкрито економічну сутність та структурно-організаційне наповнення фінансового механізму формування ІПС з позиції системного підходу. Визначено основні переваги фінансового механізму формування ІПС: внутрішнє кредитування, внутрішнє інвестування, податкова оптимізація й оптимізація грошових потоків. Розглянуто особливості фінансового механізму формування ІПС у фінансовій системі України на основі аналізу процесів трансформації власності та концентрації капіталу в часовому періоді. Проаналізовано фінансові відносини ІПС і систему їх фінансового забезпечення. Визначено проблемні аспекти фінансового механізму формування ІПС в Україні. Виділено наукову позицію щодо ефективності синергетичного підходу в системі фінансового механізму формування ІПС. Конкретизовано напрями державної політики в частині фінансового забезпечення ІПС.

Здійснено теоретичний аналіз проблеми підготовки майбутніх учителів філологічних спеціальностей та запропоновано нове вирішення завдання формування їх готовності до використання ІКТ у професійній діяльності. Визначено та теоретично обґрунтовано сукупність організаційно-педагогічних умов формування досліджуваної готовності: реалізація техніко-технологічних можливостей освітнього середовища закладу для формування готовності майбутніх учителів філологічних спеціальностей до використання ІКТ у професійній діяльності; використання потенціалу педагогічної практики для забезпечення досвіду застосування ІКТ майбутніми учителями філологічних спеціальностей у професійній діяльності; створення позитивної мотивації майбутніх учителів філологічних спеціальностей до використання ІКТ у професійній діяльності. Виокремлено компоненти готовності майбутнього вчителя: змістовий – базові знання комп’ютерного приладдя та програмного забезпечення навчального середовища; загальні знання, що відбувається в програмному забезпеченні, знання властивостей ІКТ; операційний – структура знань, умінь та навичок для виконання педагогічних завдань за допомогою елементів ІКТ; експлуатації комп’ютерного приладдя; творчо-діяльнісний – налаштованість до саморозвитку і пошуку додаткових професійних знань; формування у студентів вміння застосовувати на педагогічній практиці засоби ІКТ. Згідно із запропонованими компонентами готовності визначено критерії (теоретично-змістовий; виробничо-практичний; психолого-мотиваційний) з показниками. Відповідно до показників визначено рівні готовності майбутніх учителів філологічних спеціальностей до використання ІКТ, а саме: низький, середній та високий. Розроблено й апробовано структурно-організаційну модель формування готовності до використання ІКТ майбутніми учителями філологічних спеціальностей у професійній діяльності. Експериментально доведено ефективність запропонованих організаційно-педагогічних умов формування готовності майбутніх учителів філологічних спеціальностей до використання ІКТ у професійній діяльності, виявлено тенденцію позитивних змін у структурі та рівнях її сформованості.