Автори, використовуючи концепцію функціональної асиметрії півкуль головного мозку людини, прагнуть довести, що казка, метафора постають важливим чинником розвитку людини.

Авторы, используя концепцию функциональной асимметрии полушарий головного мозга человека, стремятся доказать, что сказка, метафора могут выступать в качестве важнейшего фактора формирования человека.

Using the concept of the functional asymmetry of person's brain, the authors maintain that fairy-tale may serve as an important factor of man's development.

Теоретичне обгрунтовано технологію ровз'язування проблемних ситуацiй; запропоновано структуру такої технологiї на основi концепцiї функціональної асиметрії мозку людини, яка останнiм часом демонструє нові системоформувальні та евристичнi можливостi.

Теоретически обоснована технология решения проблемных ситуаций и предложена структура такой технологии на основе концепции функциональной асимметрии головного мозга человека, которая в последнее время демонстрирует новые системоформирующие и эвристические возможности.

The authors made an attempt to substantiate the technology of resolving the problamatic situations and offer the structure of such technology on the basis of the concept of functional asymmetry of man's cortex, which nowadays demonstrates new system-forming and heuristic possibilities.

Висвітлено евристичні особливості концепції функціональної асиметрії головного мозку людини та доведено можливість її використання як системотвірного чинника у побудові нової парадигми освіти.

Освещены эвристические особенности концепции функциональной асимметрии головного мозга человека и доказана возможность ёё использования в качестве системоформирующего фактора в построении новой парадигмы образования.

Проаналізовано навчально-дисциплінуючу та особистісно спрямовану педагогічну парадигму як підгрунтя традиційного та гуманістичного підходів у організації навчально-виховного процесу.

Проанализирована учебно-дисциплинирующая и личностно-ориентированная педагогическая парадигма как основа традиционного и гуманистического подходов в организации учебно-воспитательного процесса.