Досліджено інформаційний, економічний, освітній, правовий аспекти співпраці Україна - НАТО. Охарактеризовано структуру, керівництво, принципи діяльності Організації Північноатлантичного договору, визначено шляхи, економічні переваги входження України до НАТО, розкрито пріоритетні напрямки й перспективи її взаємодії з країнами-учасниками даної міжнародної структури. Визначено економічний потенціал Волині, обгрунтовано шляхи активізації інвестиційних процесів у регіоні та розглянуто перспективи співпраці з країнами-членами НАТО, зокрема, з Польщею у процесі спільного будівництва нафтопроводу Одеса - Броди - Гданськ. Розглянуто питання співробітництва країн Східної Європи, Близького та Середнього Сходу з НАТО, проаналізовано державну політику України у контексті євроатлантичної інтеграції.

Исследованы информационный, экономический, образовательный, правовой аспекты сотрудничества Украина - НАТО. Охарактеризованы структура, руководство, принципы деятельности Организации Североатлантического договора, определены пути и экономические преимущества присоединения Украины к НАТО, раскрыты приоритетные направления и перспективы ее взаимодействия со странами-участниками данной международной структуры. Определен экономический потенциал Волыни, обоснованы пути активизации инвестиционных процессов в регионае и рассмотрены перспективы сотрудничества со странами-участниками НАТО, в частности, с Польшей в процессе общего строительства нефтепровода Одесса - Броды - Гданск. Рассмотрены вопросы сотрудничества стран Восточной Европы, Ближнего и Среднего Востока с НАТО, проанализирована государственная политика Украины в контексте евроатлантической интеграции.

Розкрито особливості становлення системи освіти Волині. Показано роль у цьому процесі таких відомих культурно-освітніх діячів, як Ю. Крашевський, М. Смотрицький, Л. Древинський, В. Липинський. Висвітлено проблеми підготовки вчителів освітніми закладами Волині різних рівнів (коледжі, педагогічний інститут, університет, інститут післядипломної освіти). Увагу приділено тенденціям і суперечностям у розвитку системи освіти краю, сучасним технологіям підготовки вчителя з урахуванням специфіки регіону.

Раскрыты особенности становления системы образования Волынской области. Показана роль в этом процессе таких известных деятелей культуры и образования, как Ю. Крашевский, М. Смотрицкий, Л. Древинский, В. Липинский. Освещены проблемы подготовки педагогов учебными заведениями Волынской области разных уровней (колледжи, педагогический институт, университет, институт последипломного образования). Уделено внимание тенденциям и противоречиям в развитии системы образования края, современным технологиям подготовки учителя с учетом специфики региона.

Висвітлено теоретичні та методологічні засади формування економічних знань у майбутніх інженерів-педагогів, проведено моделювання технології педагогічно-економічного становлення сучасного спеціаліста. Проаналізовано вплив інноваційних технологій на педагогічно-економічну підготовку студентів, розроблено методику реалізації формувального експерименту у навчальному процесі. Визначено зміст та охарактеризовано складові зовнішньоекономічної діяльності (ЗЕД), розглянуто питання законодавчого забезпечення експортно-імпортних операцій та операцій зустрічної торгівлі. Наведено пропозиції щодо удосконалення організації та методики обліку експортно-імпортних та інших торговельних операцій у сфері ЗЕД. Оцінено ефективність функціонування підприємства за умов автоматизації облікових процесів. Розглянуто види та форми контролю за здійсненням ЗЕД, розроблено методику аудиту торговельних операцій у даній сфері.

Освещены теоретические и методологические основы формирования экономических знаний у будущих инженеров-педагогов, проведено моделирование технологии педагогически-экономического становления современного специалиста. Проанализировано влияние инновационных технологий на педагогически-экономическую подготовку студентов, разработана методика реализации формирующего эксперимента в учебном процессе. Определено содержание и охарактеризованы составляющие внешнеэкономической деятельности (ВЭД), рассмотрены вопросы законодательного обеспечения экспортно-импортных операций и операций внешней торговли. Разработаны ркомендации по усовершенствованию организации и методики учета экспортно-импортных и других торговых операций в сфере ВЭД. Определена эффективность функционирования предприятия в условиях автоматизации учетных процессов. Рассмотрены виды и формы контроля за осуществлением ВЭД, разработана методика аудита торговых опраций в данной сфере.

Досліджено соціально-педагогічні умови економічного виховання студентів педагогічних училищ. Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено технологію економічного виховання молодших спеціалістів, формування у них економічних знань у процесі навчально-пізнавальної та позанавчальної діяльності. Аргументовано перспективні напрямки економічного виховання, визначено рівні сформованості засвоєння економічних знань студентами педагогічних училищ. Розроблено методичні рекомендації для викладачів педагогічних закладів I-II рівнів акредитації з проблем економічного виховання студентів. Встановлено, що зміст економічного виховання студентів можна розглядати як систему економічних знань, педагогічних вмінь та навичок, спрямованих на вироблення економічної свідомості спеціалістів, їх світогляду, поглядів та переконань.

Розглянуто історичні аспекти професійної підготовки педагога, концептуальні ідеї та роль інноваційних технологій. Висвітлено наукові основи педагогічних технологій, застосування комп'ютерних технологій у педагогічній освіті. Надано відомості про технологію програмування та аналіз теорії алгоритмів. Розкрито теоретичні засади формування моральних цінностей, узагальнено рефлексії їх практичного розвитку та досліджено аспекти засвоєння. Проаналізовано розвиток моральних цінностей у процесі пізнання. Висвітлено наукові основи формування ціннісних орієнтацій.

Розглянуто актуальні науково-концептуальні засади виховного процесу у педагогічному коледжі. Актуалізовано увагу на інноваційних аспектах виховання особистості майбутнього вчителя. Розглянуто креативні засади, що сприяють становленню інноваційних, психологічних, наукових, прикладних основ модульно-виховної системи у сучасному педагогічному коледжі, враховується вплив модульно-розвивального підходу до формування виховних знань гуманістичного спрямування.

Наведено новітні наукові підходи до підготовки магістрів у сучасних ВНЗ. Розкрито інноваційні ідеї їх професійного становлення. Акцентовано увагу на модульно-розвивальних аспектах обгрунтування їх інтелектуального розвитку. Подано психологічні особливості логічного розвитку магістрів журналістики та педагогіки. Розкрито роль педагогічної діагностики у процесі гуманістичного виховання. Визначено теоретичні засади формування моральних цінностей майбутніх магістрів.

Розкрито особливості професійної підготовки майбутніх фахівців. Обгрунтовано технічні аспекти навчально-пізнавальної діяльності інженерів-педагогів. Подано засади організації комп'ютерних програм та теорії алгоритмів. Увагу приділено формуванню психологічних особливостей професійної освіти студентів університетів. Узагальнено реалізацію технології професійної підготовки особлистості.

Проаналізовано результати досліджень етнопедагогічних проблем стосовно народної виховної практики української молоді та узагальнено історичний шлях національних педагогічних ідей, розглянуто їх трансформацію та сучасний стан. У вигляді таблиці представлено зміст і суть системи народних виховних ідеалів, що традиційно сформувалися в українській народній педагогіці та базуються на цінностях громадянського співіснування, на народному світобаченні та народній психології. Розглянуто основні моральні якості особистості, відображені у змісті української народно-педагогічної концепції виховання дітей і молоді: трудове виховання як основа формування ділового потенціалу; формування моральних устоїв характеру та поведінки; розумове виховання; розвиток естетичних смаків; народне фізичне виховання.

Проанализированы результаты исследований этнопедагогических проблем относительно народной воспитательной практики украинской молодежи и обобщен исторический путь национальных педагогических идей, рассмотрена их трансформация и современное состояние. В виде таблицы представлены содержание и суть системы народных воспитательных идеалов, традиционно сформировавшихся в украинской народной педагогике и базирующихся на ценностях гражданского сосуществования, на народном мировоззрении и народной психологии. Рассмотрены основные нравственные качества личности, отраженные в содержании украинской народно-педагогической концепции воспитания детей и молодежи: трудовое воспитание как основа формирования делового потенциала; формирование нравственных устоев характера и поведения; умственное воспитание; развитие эстетических вкусов; народное физическое воспитание.

The article considers the folk experience of the formation of humanistic and moral qualities of Ukrainian children and young people, and the genesis of the ideal of the Ukrainian national education.

Розглянуто проблеми підготовки фахівців дошкільної освіти за умов педагогічного коледжу на сучасному етапі. Висвітлено історію, реалії, проблеми та перспективи професійно-педагогічної підготовки майбутніх вихователів у Луцькому педагогічному коледжі. Надано пропозиції для вдосконалення системи підготовки спеціалістів для дошкільних навчальних закладів. Підкреслено, що належна теоретична й практична підготовка, досконале володіння сучасними технологіями навчально-виховної роботи з дітьми дошкільного віку зумовлюють високу конкурентоспроможність випускників педагогічних коледжів на ринку праці.

Рассмотрены проблемы подготовки специалистов дошкольного образования в условиях педагогического колледжа на современном этапе. Освещена история, реалии, проблемы и перспективы профессионально-педагогической подготовки будущих воспитателей в Луцком педагогическом колледже. Предоставлены предложения для усовершенствования системы подготовки специалистов для дошкольных учебных заведений. Подчеркнуто, что качественная теоретическая и практическая подготовка, совершенное владение современными технологиями учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста обусловливают высокую конкурентоспособность выпускников педагогических колледжей на рынке труда.

The problems of training in early childhood education teacher training college at this stage. Covered the history, realities, problems and prospects of vocational and educational training of future teachers in Lutsk Pedagogical College. Provided suggestions for improving the system of training for pre-school. Stressed that the qualitative theoretical and practical training, mastery of modern technologies of educational work with preschool children are responsible for the high competitiveness of the graduates of teacher training colleges in the labor market.

Розкрито суть комп'ютерних технологій у навчанні студентів ВНЗ та особливості впровадження нових інформаційних технологій у систему освіти. Виявлено оптимальні умови їх застосування у практиці навчальних процесів вищих шкіл. Відзначено, що у ході проведення експерименту виділено такі основні напрямки використання комп'ютерів: розвиток творчого потенціалу, пізнавальних можливостей учнів і студентів, їх активне включення в навчальний процес; усунення проблеми психологічного дискомфорту, викликаного значними прогалинами у знаннях чи нерозумінні суті проблеми, внаслідок чого досягається значне підвищення рівня мотивації студента, зацікавленості в навчальній діяльності; посилення наочності навчальної інформації; для діагностики рівня психологічного й інтелектуального розвитку студента в управлінні його навчальною діяльністю.

Раскрыта суть компьютерных технологий в обучении студентов ВУЗ, особенности внедрения новых информационных технологий в систему образования. Выявлены оптимальные условия их применения в практике учебных процессов вузов. Выделены следующие основные направления использования компьютеров: развитие творческого потенциала, познавательных возможностей учащихся и студентов, их активное включение в учебный процесс; устранения проблемы психологического дискомфорта, вызванные значительными пробелами в знаниях или непонимании сути проблемы, в результате чего достигается значительное повышение уровня мотивации студента, заинтересованности в учебной деятельности; усиление наглядности учебной информации, для диагностики уровня психологического и интеллектуального развития студентов в управлении его учебной деятельностью.

Attention is drawn to the disclosure of the essence of computer technology in teaching students in higher education. Clarified especially the introduction of new information technologies in education and identified the optimal conditions for their usein the practice of educational process. In the course of the experiment identified the following main areas of computer use: the development of creativity, cognitive capacities of pupils and students, their active involvement in the learning process, eliminating the problem of psychological discomfort caused by large gaps in knowledge or misunderstanding of the nature of the problem, which achieved a significant increase in motivate student interest in learning activities, strengthening the visibility of educational information to diagnose the level of psychological and intellectual development of students in the management of its training activities.

Розкрито суть соціальної компетентності, охарактеризовано структурні елементи моделі формування соціальної компетентності студентів педагогічних коледжів. Досліджено соціальну компетентність студентів педагогічних коледжів як комплексну характеристику особистості майбутнього вчителя, що є системою оцінних соціальних, психолого-педагогічних знань, умінь, навичок, досвіду педагогічної діяльності, цінностей і мотивів життєдіяльності, а також особистісних якостей, що надають змогу ефективно виконувати соціальні функції в межах компетенції вчителя. Проаналізовано специфіку навчально-виховного процесу педагогічного коледжу в аспекті формування соціальної компетентності особистості студента.