Стисло розглянуто основні механізми розвитку печінкової енцефалопатії, позначено основні точки застосування препаратів для парентерального введення, спеціально розроблених для корекції метаболічних порушень, що лежать в основі синдрому. Наведено результати дослідження щодо порівняння ефективності і безпеки застосування за печінкової енцефалопатії I - II стадії препаратів для парентерального введення "Сорбілакт" і "Гепасол А". Під час порівняння їх впливу на показники психоемоційного статусу продемонстровано подібні результати за часом розвитку позитивної відповіді і його виразності.

Рассмотрен вопрос проведения энергетического обследования в школах. Выявлены причины перерасходов энергоресурсов. Показаны мероприятия, которые проведены в результате обследования, направленные на снижение уровня расхода энергоресурсов.

Рассмотрены статистические данные о загрязнении атмосферного воздуха в Амурской области, также сведения об организации контроля вредных выбросов.

Рассмотрены вопросы проведения энергетических обследований жилищно-коммунальных хозяйств и малых предприятий. Обсуждена специфика каждого из этапов проведения энергоаудита. Приведена методология энергетического обследования на примере одного предприятий малого бизнеса. Обоснованы приоритеты при формировании этапов проведения обследований энергопотребляющих объектов. Показаны результаты и рекомендации энерго- и ресурсосберегающих мероприятий энергетического обследования рассматриваемого объекта.

Розглянуто проблему формування педагогічної майстерності майбутніх учителів засобами інтерактивних технологій. Визначено компоненти, критерії та рівні сформованості педагогічної майстерності. Виявлено педагогічні умови такого процесу (удосконалення навчально-виховного процесу шляхом розвитку мотивації педагогічної майстерності з використанням засобів інтерактивних технологій; поетапне формування педагогічної майстерності через педагогічну практику та виховні заходи; забезпечення суб'єкт-суб'єктної взаємодії викладача та студентів у процесі формування педагогічної майстерності засобами інтерактивних технологій) та розроблено структурно-функціональну модель формування педагогічної майстерності майбутніх учителів зі складовими: мета, методи, форми, засоби інтерактивних технологій, педагогічні умови, критерії, компоненти, показники та рівні сформованості педагогічної майстерності.