Рассмотрены основные стадии разработки, проектирования, внедрения и эксплуатации автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУ ТП) на энергоблоках ТЭС и АЭС. Основное внимание уделено особенностям энергоблоков как объектов управления и условиям их работы в энергосистеме, а также многоплановому комплексу вопросов построения АСУ ТП и созданию алгоритмического обеспечения. Приведены результаты создания и внедрения АСУ ТП на ТЭС и АЭС. Освещены вопросы их технико-экономической эффективности, перспективы их развития и совершенствования на ближайший период.

Рассмотрены вопросы создания и внедрения алгоритмического обеспечения автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУ ТП) ТЭС и АЭС. Основное внимание уделено методологии построения АСУ, с учетом особенностей энергоблоков как объектов управления и условий их работы в объединенных энергосистемах, а также многоплановому комплексу вопросов создания АСУ на основе методологии системного подхода. Приведены примеры реализации АСУ ТП на некоторых отечественных энергоблоках ТЭС и АЭС.

Рассмотрены вопросы создания автоматизированных систем управления (АСУ) различными типами энергогенерирующих установок. Основное внимание уделено тепловым и атомным электростанциям. Приведены сведения о технологических основах систем управления. Изложен многоплановый комплекс вопросов создания АСУ с использованием основ методологии системного подхода. Предложены примеры реализации АСУ на тепловых и атомных электростанциях. Освещены методы оценки их технико-экономической эффективности.

Розглянуто питання методологічного забезпечення, а також методику та зміст підготовки інженерно-педагогічних кадрів. Викладено концепцію професійного навчання на основі модулів професійної компетентності, яка є новою формою професійного навчання. Запропоновано технологічний підхід до обгрунтування педагогічного процесу у вищій школі.

Розглянуто нові підходи щодо оцінки індивідуальної норми стану організму та його функціонального оптимуму.

Рассмотрены новые подходы в оценке индивидуальной нормы состояния организма и зоны его функционального оптимума.

The new approaches in an estimation of the personal norm of a condition of an organism and zone of its functional optimum are reviewed.

Висвітлено проблеми та перспективи загальної фізики у системі інженерно-педагогічної освіти, проблеми формування економічних умінь у професійно-технічній підготовці майбутніх інженерів-педагогів. Проаналізовано формування навичок нестандартного творчого мислення у майбутніх інженерів-педагогів. Розглянуто питання управління навчально-методичним процесом підготовки авіаційних фахівців для військово-повітряних сил. Розкрито деякі аспекти професійно-педагогічної підготовки диспетчерів-інструкторів. Значну увагу приділено питанням проектування структури рейтингової оцінки навчально-творчої діяльності студентів у разі використання модульно-рейтингової технології навчання. Описано метод формування змісту інженерних дисциплін на основі використання імітаційних моделей діяльності експертів, методику ознайомлення учнів з основними можливостями електронних таблиць на уроках інформатики. Наведено оцінку індивідуальних можливостей людини з метою забезпечення надійності його операторської діяльності.

Освещены проблемы и перспективы общей физики в системе инженерно-педагогического образования, проблемы формирования экономических умений в профессионально-технической подготовке будущих инженеров-педагогов. Проанализировано формирование навыков нестандартного творческого мышления у будущих инженеров-педагогов. Рассмотрены вопросы управления учебно-методическим процессом подготовки авиационных специалистов для военно-воздушных сил. Раскрыты некоторые аспекты профессионально-педагогической подготовки диспетчеров-инструкторов. Значительное внимание уделено вопросам проектирования структуры рейтинговой оценки учебно-творческой деятельности студентов при использовании модульно-рейтинговой технологии обучения. Описан метод формирования содержания инженерных дисциплин на основе использования иммитационных моделей деятельности экспертов, методика ознакомления учеников с основными возможностями электронных таблиц на уроках информатики. Приведена оценка индивидуальных возможностей человека с целью обеспечения надежности его операторской деятельности.

Освещены этапы развития кибернетической педагогики. Проанализирована познавательная самостоятельность студентов в условиях информатизации образования как объект педагогических исследований. Описана система высшего образования и приведена оценка её качества. Рассмотрены принципы подготовки современного руководителя социальной системы, проблемы непрерывной экономической подготовки кадров, вопросы совершенствования инженерно-педагогического образования. Представлены модель мониторинга готовности будущих инженеров-педагогов к профессионально-педагогической деятельности, информационная модель педагогической системы, а также модель выбора средства реализации педагогической направленности учебного процесса по информатике.

Розглянуто сучасний стан, перспективи розвитку та проблемні питання діяльності професійно-технічної освіти на Україні. Визначено функції, шляхи удосконалення та забезпечення якості професійно-технічної освіти. Розкрито роль педагога у формуванні в учнів національної культури у становленні духовної зрілості особистості з високими моральними якостями. Розглянуто концепцію розвитку професійної освіти на Україні, її мету, основні положення. Подано визначення поняття "педагогічний процес" на підставі аналізу сучасних наукових психолого-педагогічних досліджень. Запропоновано трикомпонентну модель систем і технологій професійного навчання, яка відображає об'єктивні процеси реформування професійної освіти, а також індивідуальну модель підвищення кваліфікації педагогічних працівників, що дозволяє задовольнити особистісні інтереси та професійні потреби педагогічних працівників. Розглянуто можливості модульної системи професійної освіти для навчання біженців робочим спеціальностям та їх подальшої соціальної адаптації в Україні.

Рассмотрено современное состояние, перспективи развития и проблемные вопросы деятельности профессийнально-технического образования на Украине. Определены функции, пути совершенствования и обеспечения качества профессионально-технического образования; рассмотрены стратегические направления развития. Рассмотрена концепция развития профессионального образования в Украине, ее цель, основные положения. Определены стратегические направления развития профессионального образования. Приведено определение понятия "педагогический процесс" на основе анализа современных научных психолого-педагогических исследований. Предложена трехкомпонентная модель систем и технологий профессионального обучения, которая отображает объєктивные процессы реформирования профессионального образования, а также индивидуальная модель повышения квалификации педагогических работников. Рассмотрены возможности модульной системы профессионального обучения беженцев рабочим специальностям для их дальнейшей социальной адаптации в Украине.

Розглянуто питання удосконалення методології формування правового поля професійно-технічної освіти. Висвітлено основні концептуальні положення розвитку інженерно-педагогічної освіти, проаналізовано досвід розробки менеджменту у даній галузі, розвиток освітніх парадигм у сучасній педагогічній науці. Описано логічні та семантичні прийоми конструювання змісту навчання. Викладено концепцію формування поліізоморфної системи змісту загальноінженерних дисциплін для технологій навчання, висвітлено соціальну технологію цілеорієнтованого підвищення конкурентоспроможності ПТУ.

Рассмотрены вопросы усовершенствования методологии формирования правового поля профессионально-технического образования. Освещены основные концептуальные положения развития инженерно-педагогического образования. Проанализированы опыт разработки менеджмента инженерно-педагогического образования, развитие образовательных парадигм в современной педагогической науке. Описаны логические и семантические приемы конструирования содержания обучения. Изложена концепция формирования полиизоморфной системы содержания общеинженерных дисциплин для технологий обучения, освещена социальная технология целеориентированного повышения конкурентоспособности ПТУ.

Висвітлено організаційно-економічні принципи обгрунтування нових профілів підготовки інженерно-педагогічних кадрів, переваги використання корпоративних Web-технологій під час розробки інформаційно-адміністративної системи ВНЗ. Викладено діяльнісний підхід до структурування змісту професійного навчання. Наведено структурно-функціональний аналіз системи професійних умінь студентів у курсі загальної хімічної технології. Розглянуто проблеми тестування у процесі педагогічного контролю, якості засвоєння іншомовного тексту студентами інженерно-педагогічних спеціальностей. Визначено педагогічні напрямки підготовки магістрів в Українській інженерно-педагогічній академії.

Освещены организационно-экономические принципы обоснования новых профилей подготовки инженерно-педагогических кадров, преимущества использования корпоративных Web-технологий при разработке информационно-административной системы ВУЗ. Изложен деятельностный подход к структурированию содержания профессионального обучения. Приведен структурно-функциональный анализ системы профессиональных умений студентов в курсе общей химической технологии. Рассмотрены проблемы тестирования при педагогическом контроле, качества усвоения иноязычного текста студентами инженерно-педагогических специальностей. Определены педагогические направления подготовки магистров в Украинской инженерно-педагогической академии.

Розглянуто особливості професійної діяльності інженера-педагога комп'ютерного профілю. Розроблено концепцію спеціальності "Професійне навчаня. Комп'ютерні технології в управлінні та навчанні". Показано роль інженера-педагога в народному господарстві, встановлено вимоги до знань, умінь і навичок спеціаліста. Наведено стисло історію інженерно-педагогічної освіти, описано структуру вищого навчального закладу. Здійснено кваліфікаційну характеристику спеціаліста, розглянуто сучасні форми організації навчання та методи контролю якості навчальної діяльності студента. Сформульовано зміст філософської, суспільно-політичної, педагогічної, психологічної, ергономічної, математичної, загальноінженерної, мовної, комп'ютерної, системотехнічної, економічної, правової підготовки спеціаліста. Висвітлено питання етики навчальної діяльності, розроблено теоретичні засади наукової організації розумової праці студентів. Наведено відомості про техніку безпеки під час роботи з комп'ютером, встановлено гігієнічні вимоги до виробничих приміщень та обладнання робочих місць з візуальними дисплейними терміналами ЕОМ та ПЕОМ.

Рассмотрены особенности профессиональной деятельности инженера-педагога компьютерного профиля. Разработана концепция специальности "Профессиональное обучение. Компьютерные технологии в управлении и обучении". Показна роль инженера-педагога в народном хозяйстве, установлены требования к знаниям, умениям и навыкам специалиста. Освещена кратко история инженерно-педагогического образования, описана структура высшего учебного заведения. Представлена квалификационная характеристика специалиста, рассмотрены современные формы организации обучения и методы контроля качества учебной деятельности студента. Сформулировано содержание философской, общественно-политической, педагогической, психологической, эргономичної, математической, общеинженерной, языковой, компьютерной, психологической, эргономической, математической, общеинженерной, языковой, компьютерной, системотехнической подготовки специалиста. Освещены вопросы этики учебной деятельности, разработаны теоретические основы научной организации умственного труда студентов. Приведены сведения о технике бозопасности при работе с компьютером, установлены гигиенические требования к производственным помещениям и оборудованию рабочих мест с визуальными дисплейными терминалами ЭОМ и ПЭОМ.

Розглянуто загальні положення організації навчального процесу у ВНЗ. Наведено головні відомості щодо енергетики, електроенергетики, технології вироблення електроенергії. Розглянуто різновиди електростанцій, зокрема, теплові, конденсаційні, теплоелектроцентралі, газотурбінні та парогазові установки. Викладено теорію стосовно конструкції гідравлічної електростанції, гідравлічної турбіни, гідроакумулювальних станцій. Описано особливості нетрадиційної енергетики, а саме: вітроенергетичні установки, сонячні та геотермальні електростанції. Окреслено способи прямого перетворення енергії.

Рассмотрены общие положения организации учебного процесса в ВУЗ. Приведены основные данные об энергетике, электроэнергетике, технологии производства электроэнергии. Рассмотрены разновидности электростанций, в частности, тепловые, конденсационные, теплоэлектроцентрали, газотурбинные и парогазовые установки. Изложена теория, касающаяся конструкции гидравлической электростанции, гидравлической турбины, гидроаккумулирующих станций. Описаны особенности нетрадиционной энергетики, а именно: ветроэнергетические установки, солнечные и геотермальные электростанции. Очерчены способы прямого преобразования энергии.

Рассмотрена история Украинской инженерно-педагогической академии с 1958 г. по 2007 г. Особое внимание уделено организации и становлению академии, ее деятельности в международной системе инженерной педагогики, научно-исследовательской и воспитательной работе, началу и развитию зарубежных связей с другими высшими заведениями. Изложена история структурных подразделений Академии, в частности, горного, электротехнологического, машиностроительного, механико-технологического, энергетического, социально-экономического, технологического факультетов и их кафедр (технологий и управления качеством в машиностроении, электроэнергетики, сварочного производства, физического воспитания, металловедения и термической обработки, высшей математики, начертательной геометрии и графики и др.).

Наведено загальні відомості про науку та історію, загальні методи та конкретні методики проведення наукових досліджень. Особливу увагу приділено експериментальним дослідженням, плануванню експерименту, обробці, перевірці й аналізу одержаних експериментальних даних. Розкрито суть основних понять методології, охарактеризовано основні діалектичні принципи. Викладено правила виконання науково-дослідних робіт. Проаналізовано основні етапи наукового дослідження. Розглянуто системний аналіз як загальний принцип дослідження складних систем.

Приведены общие сведения о науке и истории, общие методы и конкретные методики проведения научных исследований. Особое внимание уделено экспериментальным исследованиям, планированию эксперимента, обработке, проверке и анализу полученных экспериментальных данных. Раскрыта сущность основных понятий методологии, охарактеризованы основные диалектические принципы. Изложены правила выполнения научно-исследовательских работ. Проанализированы основные этапы научного исследования. Рассмотрен системный анализ как общий принцип исследования сложных систем.

Розглянуто підхід до створення об'єктивного засобу первинного професійного відбору персоналу, який базується на інформаційній технології визначення професійно важливих психофізіологічних якостей та прогнозування інтегральної професійної придатності людини. З метою забезпечення конфіденційності відповідної інформації пропонується обмежити доступ до неї шляхом використання різних категорій рівня доступу окремих груп користувачів. Визначається, що методичною критеріальною основою для прийняття рішення щодо рівня відповідності психофізіологічних показників людини вимогам конкретної професії є уявлення про групи професійної придатності, а технологічною основою первинного психофізіологічного відбору є база даних нормативів професійної придатності індивідуума до конкретної професії.

Розроблено технологію проведення первинного психофізіологічного професійного відбору операторів технологічних процесів, що забезпечує точність прогнозу не менше 90 %. Запропоновано методику психофізіологічних досліджень відповідності людини вимогам професії оператора технологічних процесів. Визначено та досліджено професійно важливі психофізіологічні якості операторів теплових електричних станцій (ТЕС). Створено та проаналізовано моделі профпридатності операторів ТЕС. Розроблено структуру та технологію функціонування автоматичної системи дослідження, аналізу та побудови прогнозу групи профпридатності кандидата на операторську посаду.

Освещена научная деятельность известного украинского учёного Г.Я. Андреева, приведена библиография его трудов, монографий и справочников, сборников и информационных изданий, учебных пособий, статтей из периодических и продолжающихся изданий, а также изданий под редакцией учёного, диссертаций, выполненных под его руководством, авторских свидетельств.

Рассмотрены вопросы повышения точности измерения и контроля гидравлических и механических параметров физических моделей гидравлических машин (ГМ) при проведении приемо-сдаточных испытаний на стендах гидротурбинных лабораторий. Описаны существующие методы и средства контроля параметров моделей ГМ, в частности, расхода жидкости, давления, крутящего момента, частоты вращения модели. Освещены особенности контроля и измерения гидравлических характеристик моделей ГМ. Приведены результаты эксперимента по определению погрешности, обусловленной динамической составляющей потока. Внимание уделено программе по определению полезного действия моделей ГМ.

Освещена проблема эффективного энергосберегающего управления электрогидравлическими следящими системами (ЭГСС), представляющими наиболее универсалный и перспективный подкласс современных мехатронных систем. При этом существующие методы современной теории оптимального управления (методы мультипликативного и модального управления, обратных задач динамики, идентификации и линеаризующей коррекции характеристик объектов) дополнены и конкретизированы применительно к частным особенностям ЭГСС, с учетом вида и размерностей используемых математических моделей, возможности выделения автономных контуров управления, ограничения уровня управляющих сигналов и т.п. Предложены практические инженерные методики синтеза эффективных энергосберегающих алгоритмов управления ЭГСС, а также ряд универсальных и простых в практической реализации регуляторов, обеспечивающих высокие, приближающиеся к предельным энергетическим возможностям, характеристики точности и быстродействия систем.

Індекс рубрикатора НБУВ: К235.160.8

Рубрики:

Вплив легувальних елементів і домішок на структуру і властивості титану та його сплавів

Шифр НБУВ: Ж28502 Пошук видання у каталогах НБУВ