Вміщено тлумачення близько 2000 термінів, понять і визначень, які найчастіше трапляються в спеціальній та навчальній літературі з інженерної графіки, дизайну та архітектури. Словниковий склад збагачено термінами та поняттями з деяких розділів геометрії, машинознавства та загального машинобудування, образотворчого та декоративно-ужиткового мистецтва.

Розглянуто особливості розвитку наукового мистецтвознавства в Україні з кінця XIX до початку XX ст. На підставі узагальнення праць вітчизняних науковців за даний період охарактеризовано процес формування концепції історії національного мистецтва в українському мистецтвознавстві.

Рассмотрены особенности развития научного искусствоведения в Украине с конца ХІХ до начала ХХ вв. На основе обобщения трудов отечественных ученых за данный период охарактеризован процесс формирования концепции истории национального искусства в украинском искусствоведении.

Розглянуто питання нарисної геометрії, зокрема, проекції точки та прямої, зображення площини, аксонометричних проекцій, а також перспективи точок, відрізка прямої лінії. Запропоновано способи перетворення проекцій, суміщення предметної площини з картинною, плоскопаралельного переміщення, задання площини на кресленні. Висвітлено особливості використання ЕОМ для розв'язання задач з даного питання.

Рассмотрены вопросы начертательной геометрии, в частности, проекции точки и прямой, изображения плоскости, аксонометрических проекций, а также перспективы точек и отрезка прямой линии. Предложены способы преобразования проекций, совмещения предметной плоскости с картинной, плоскопараллельного перемещения, задачи плоскости на чертеже. Освещены особенности применения ЭВМ для решения задач по данному вопросу.

Розроблено мистецтвознавчий та дидактичний аспекти вивчення народних художніх традицій, запропоновано оновлену за характером розв'язання завдань систему поглибленого освоєння молоддю народного мистецтва. Концептуальною основою її є розуміння народного образотворчого мистецтва як повноцінного засобу впливу на естетичну свідомість і художню діяльність особистості. У цьому процесі твори народного образотворчого мистецтва повинні виконувати властиві їм функції, збагачувати свідомість митців своїм змістом, розвивати їх естетичну активність і художню творчість.

Разработаны искусствоведческий и дидактический аспекты изучения народных художественных традиций, предложена обновленная по характеру решения задач система углубленного освоения молодежью народного искусства. Концептуальной основой ее является понимание народного изобразительного искусства как полноценного средства влияния на эстетичное сознание и художественную деятельность личности. В этом процессе произведения народного изобразительного искусства должны выполнять присущие им функции, обогащать художников своим содержанием, развивать их эстетичную активность и художественное творчество.

Designed us art and didactic aspects of learning of national art traditions are by the certificate that ethnoartistic the system of the profound mastering by youth of national art is offered recreated for character of problem solving to practice. A conceptual basis her is comprehension of national fine art as valuable agent of influence for aesthetic consciousness and art activity of the person. In this process of product of national fine art should fulfil inherent by them functions, to enrich with the artists by the contents, to educe their aesthetic activity and art creativity.

Викладено питання геометричного, проекційного та машинобудівного креслення. Подано відомості про види виробів і конструкторських документів, правила оформлення креслень, різноманітні геометричні побудови. Розглянуто особливості проекціювання геометричних тіл і їх елементів; аксонометричні проекції; різновиди зображень - вигляди, розрізи, перерізи. Наведено велику кількість багатоваріантних завдань для комплексних графічних робіт, а також приклади їх виконання.

Изложены вопросы геометрического, проекционного и машиностроительного черчения. Приведены данные о видах изделий и конструктивных документов, правилах оформления чертежей, разнообразных геометрических построениях. Рассмотрены особенности проекцирования геометрических тел и их элементов; аксонометрические проекции; разновидности изображений - виды, разрезы, сечения. Приведено большое количество многовариантных заданий для комплексных графических работ, а также примеры их выполнения.

Проаналізовано особливості розвитку наукового мистецтвознавства в Україні наприкінці ХІХ - початку ХХ ст. Висвітлено процес формування концепції історії національного мистецтва в українському мистецтвознавстві. Розглянуто національну науку і культуру останньої третини ХІХ ст. як чинник зародження науки про мистецтво, питання історії мистецтва в університетській освіті останньої чверті ХІХ ст., а також історії та теорії українського мистецтва у періодичних виданнях початку ХХ ст.

Проанализированы особенности развития научного искусствоведения в Украине в конце ХІХ - начале ХХ ст. Освещен процесс формирования концепции истории национального искусства в украинском искусствоведении. Рассмотрены национальная наука и культура последней трети ХІХ ст. как фактор зарождения науки об искусстве, вопросы истории искусства в университетском образовании последней четверти ХІХ ст., а также истории и теории украинского искусства в периодических изданиях начала ХХ ст.

Розглянуто побудову web-порталу для супроводу ряду журналів із забезпеченням необхідною інформацією для роботи з авторами журналу, включенням бази всіх опублікованих статей з можливістю збереження повнотекстових варіантів у форматах, що враховуються у разі Webometrics рейтингу, забезпеченням online та offline зв'язку та RSS розсилання інформації.

Визначено теоретичні засади естетичного виховання учнів засобами етнохудожньої творчості. Висвітлено роль позашкільних навчальних закладів у розвитку естетичної свідомості дітей та молоді. Проаналізовано інноваційний педагогічний досвід залучення учнів до етнохудожньої й естетичної культури.

Висвітлено становлення українського образотворчого шевченкознавства на вагому для розвитку національної науки про мистецтво відтинку часу (кінець ХІХ - початок ХХ ст.). На основі аналізу опублікованих праць провідних і маловідомих науковців зазначеної доби простежено шляхи формування об'єктивних уявлень про обсяг, художній рівень та місце малярських та графічних творів Т. Шевченка в національному та європейському художньому процесі ХІХ ст. Визначено значущість внеску часопису "Київська старовина" у становлення шевченкознавства. Вивчено науковий доробок К. Широцького як дослідника шевченкової діяльності в галузі образотворчого мистецтва. Висвітлено й проаналізовано зміст шевченкознавчих праць О. Новицького.

Розглянуто проблему дизайну як феномену художньої культури. Проаналізовано концептуальне поле розуміння поняття "дизайн", описано його у сфері культурологічної, естетичної рефлексії, і на підставі всіх рефлексивних визначень розкрито особливості дизайну як культурологічної практики. Визначено міфогенні та метафорогенні ознаки дизайну, що розширюють виміри іманентного дизайну і дають можливість побачити його як метадизайн, його рефлексивні системи як певну цілісність рефлексивних практик, що існують в царині дизайну.

Рассмотрена проблема дизайна как феномена художественной культуры. Проанализировано концептуальное поле понимания понятия "дизайн", дано описание его в сфере культурологической, эстетической рефлексии, и на основе всех рефлексивных определений раскрыты особенности дизайна как культурологической практики. Определены мифогенные и метафорогенные признаки дизайна, которые расширяют параметры имманентного дизайна и дают возможность увидеть его как метадизайн, его рефлексивные системы как определенную целостность рефлексивных практик, которые существуют в сфере дизайна.

Розглянуто засади формування об'єктивних уявлень про національні форми української образотворчості в працях вітчизняних фахівців кінця ХІХ - початку ХХ ст. На основі аналізу численних публікацій зазначеної доби охарактеризовано сукупність чинників та осередків виокремлення вітчизняного мистецтвознавства в самостійну наукову дисципліну. Проаналізовано процес становлення фахових знань щодо специфічних ознак національної архітектури, живопису, графіки, прикладного мистецтва як провідних напрямів дослідницької діяльності представників київської школи мистецтвознавства, а також висвітлено шляхи й етапи визначення в науці тих років особливостей українського національного стилю.

Акцентовано увагу на докорінних змінах за роки незалежності України, що відбулися в інженерній, дизайнерській, художньо-проектній освіті, починаючи з довузівської профільної підготовки у ЗНЗ. Визначено основні положення концептуальних засад фундаментального дослідження структури та змісту спеціалізацій "Художньо-проектна творчість", "Декоративно-прикладне мистецтво", "Основи дизайну" профільного навчання в національній системі неперервної художньо-проектної освіти. Окреслено шляхи розв’язання проблеми забезпечення навчально-методичними комплектами зазначених спеціалізацій профільних ЗНЗ. Висвітлено питання науково обгрунтованого поетапного введення у навчально-виховний процес профільних ЗНЗ художньо-проектної освіти. Вперше подано, після переходу на компетентнісний результат профільної підготовки, сучасну наукову джерельну базу для запровадження нового понятійно-термінологічного апарату профільного навчання національної системи неперервної художньо-проектної освіти.

Акцентировано внимание на существенных изменениях за годы независимости Украины, состоявшихся в инженерной, дизайнерской, художественно-проектной образовании, начиная с довузовской профильной подготовки в общеобразовательных учебных заведениях (школа). Определены основные положения концептуальных основ фундаментального исследования структуры и содержания специализаций "Художественно-проектное творчество", "Декоративно-прикладное искусство", "Основы дизайна" в национальной системе непрерывного художественно-проектного образования. Определены пути решения проблемы обеспечения учебно-методическими комплектами указанных специализаций профильных ОУЗ. Освещены вопросы научно-обоснованного поэтапного введения в учебно-воспитательный процесс профильных ОУЗ художественно-проектной образования. Впервые представлена, после перехода на компетентностный результат профильной подготовки, современная научная база источников для введения нового понятийно-терминологического аппарата профильного обучения национальной системы непрерывного художественно-проектной образования.

In the article the attention is accented on the native changes for years of independence of Ukraine that took place in engineering, designer, artistically-project education, since pre-university profile preparation in general educational establishments (GEE). The substantive provisions of conceptual bases of fundamental research of structure and content of the specializations "Artistically-Project Creation", "Decoratively-Applied Art", "Bases of Design" of the profile teaching in the national system of continuous artistically-project education have been determined. The ways of solving of the problem of providing by the teaching-methodological complete sets of the noted specializations of the profile GEE have been shown.

Розглянуто петриківський декоративний розпис (ПДР) як явище світової художньої культури, його філософські засади, національну основу та самобутність. Значну увагу приділено історії виникнення та розвитку ПДР. Проаналізовано досвід визначних майстрів ПДР, розглянуто їх твори. Досліджено принципи, окремі прийоми та засоби, якими майстри досягали рідкісної емоційної виразності. Виділено основні традиційні напрями та стилі ПДР. Описано інструменти та матеріали, якими користувалися та користуються майстри ПДР. Також описано техніки виконання традиційних мазків та елементів петриківського розпису, наведено авторські приклади. Розглянуто орнамент як першооснову композиційних рішень ПДР, різноманітності його виконання та застосування. Подано інформацію про розпис на площинних та об'ємних формах.

Розглянуто етнодизайн як духовний культурно-мистецький феномен, народні традиції в архітектурі та дизайні. Висвітлено проблеми і перспективи реконструкції архітектурно-містобудівного середовища, питання відображення національної культури через етномаркери у дизайні середовища. Викладено особливості становлення екологічної свідомості майбутнього дизайнера у процесі професійної підготовки, критерії підготовки фахівців з дизайну костюма та брендової продукції на основі принципів етнодизайну. Наведено аспекти організації рекреаційно-туристичного простору Прикарпаття, описано новітні геометричні принципи побудови ландшафтних композицій прямокутної форми.

Досліджено національні форми українського мистецтва, питання формування естетичної свідомості та діяльності особистості засобами дизайн-середовища. Викладено питання становлення системи українського національного дизайну і дизайн-освіти. Висвітлено історію та перспективи розвитку Карпатської школи етнодизайну, Полтавського краєзнавчого музею імені В. Кричевського, виставкову діяльність Івано-Франківського обласного краєзнавчого музею. Наведено відомості про рослинний світ Національного природного парку "Гуцульщина", семантичні та графічні особливості гуцульської та полтавської писанок. Розглянуто традиції вишивального мистецтва українців: гуцульської і полтавської вишивки. Проаналізовано художньо-стилістичні особливості килимів Полтавщини та Івано-Франківщини, автентичні традиції української народної кухні Гуцульщини та Полтавщини.

Зауважено, що петриківський розпис був офіційно занесений ЮНЕСКО до Репрезентативного списку нематеріальної культурної спадщини людства 15 грудня 2013 р. на 8-й сесії в Баку. Підручник охоплює теорію та методику навчання петриківського розпису, надаючи ґрунтовні знання з історії виникнення, становлення та розвитку феномену, його філософських засад, духовно-національних основ. Зазначені теми є вельми актуальними у сфері професійної освіти майбутніх художників, дизайнерів, архітекторів, педагогів, культурологів і мистецтвознавців. Підручник стане в нагоді всім, хто хоче пізнати світ петриківського розпису, бажає отримати практичні навички з етнодизайну.