Выявлены индивидуально-психологические особенности и основы формирования у юношей граничных нервно-психических расстройств (ГНПР) и обоснован комплекс методов психодиагностики и психокоррекции. Доказана эффективность предложенных организационно-методических, психодиагностических, индивидуальных и групповых коррекционных методов, направленных на улучшение психического здоровья у юношей с ГНПР с учетом индивидуально-психологических особенностей, которые нашли практическое применение в работе психоневрологических диспансеров и учебных заведений, готовящих практических психологов.

Зроблено спробу привернути увагу до деяких несамоочевидних результатів, що випливають з експериментальної практики моніторингу порушень пізнавальної та емоційно-вольової сфери дітей, потерпілих внаслідок аварії на ЧАЕС. Узагальнюючи світовий і вітчизняний досвід вивчення динаміки психічних процесів під впливом малих доз радіації, автор пропонує перейти від моніторингу констатуючого до моніторингу діагностуючого; на основі вивчення особливостей характеру нейропсихологічних порушень у всіх ланках нервової системи мають будуватись медико-психологічні діагностичні та коригуючі технології терапевтичної та профілактичної роботи з "чорнобильськими" дітьми. Як один з варіантів моніторинго-коригуючої технології запропоновано комп'ютерну діагностику і тренування уваги, пам'яті та деяких ділянок емоційно-вольової сфери, найбільш чутливих до радіації.

"Невроз очікування невдачі" (НОН) - діагноз, що дуже часто ставлять чоловікам, які звертаються за сексологічною допомогою. Разом з тим існують два альтернативних уявлення про цю патологію. Згідно з першим з них, невроз очікування - самостійна форма неврозу, а згідно з другим - особливий вид неврозу нав'язливих станів (ННС). Під час спеціального обстеження хворих на НОН було виділено 8 його типів за критеріями для їх виділення були усвідомлення болісності тривожного очікування невдачі, його патогенного впливу, а також наявність боротьби з ним. За результатами проведеного аналізу зроблено висновок про те, що цей невроз є певним континуумом. На одному з його полюсів знаходяться форми, де відсутні ознаки, характерні для ННС в його традиційному розумінні (згідно з котрим нав'язливість обов'язково усвідомлюється), а на другому - варіанти, які виявляють ці ознаки повною мірою. Наведено характеристику кожного типу неврозу. Зроблено висновок про можливість існування нав'язливостей, що не усвідомлюються. Визнано недоцільним відносити пацієнтів сексологічного профілю з патологією, що розглядається, до різних класифікаційних рубрик. У всіх випадках, якої б точки зору не дотримувався лікар, рекомендовано ставити діагноз "невроз очікування невдачі", який знайшов своє відображення у вітчизняних класифікаціях сексуальних розладів у чоловіків.

Изложены основные закономерности формирования невротических расстройств у детей и подростков, пострадавших в результате аварии на Чернобыльской АЭС. Проанализированы причины и условия развития невротических расстройств, описаны их основные клинические формы. Дана медико-психологическая характеристика нарушений личности и когнитивной сферы у таких детей. Освещены социально-психологические проблемы семьи, имеющей больного ребенка.

Наведено результати дослідження перебудови динамічної системи смислових утворень, пов'язаних з регуляцією психічних станів за умов хронічної психічної напруженості. Доведено, що хронізація психічної напруженості змінює емоційне відношення до цього стану у хворих на неврози, знижує їх оцінку власних мобілізаційних можливостей.

Символдрама (известная также как Кататимное переживание образов, метод "сновидений наяву" и Кататимно-имагинативная психотерапия) - это метод глубинно-психологической ориентированной психотерапии, который оказался клинически высокоэффективным при краткосрочном лечении неврозов и психосоматических заболеваний, а также при психотерапии нарушений, связанных с невротическим развитием личности. В работе предпринята попытка осветить основные этапы техники проведения этого вида психотерапии, описываются стандартные мотивы, предлагаемые пациенту для кристаллизации его образной фантазии. Показана диагностика внутрисемейных отношений при помощи проективной методики "Три дерева", рассказывается о детской агрессивности и проблеме анального характера в концепции Анны Фрейд, значении первого года жизни для последующего развития ребенка, а также глубинно-психологическом подходе в психотерапии психосоматических заболеваний.

Проаналізовано історію вивчення та розглянуто основні положення концепції відстрочених реакцій на травматичний стрес. Простежено еволюцію головних теоретичних підходів до вивчення проблеми "особливого воєнного неврозу", викладено методику діагностики посттравматичних стресових розладів, їх психологічної корекції. Визначено ключові напрямки зниження рівня психічних втрат і психічної недієздатності серед особового складу підрозділів особливого ризику.

Досліджено зв'язок між невротичними проявами у школярів та їх темпераментом, статтю, рівнем здоров'я, успішності навчання, проблемності сім'ї, самооцінкою. Показано наявність організованої системи зв'язків між симптомами виявлення неврозів.

Розглянуто проблему використання проективних методик у психодіагностиці страхів дітей дошкільного віку, обгрунтовано можливості застосування для цього інтерпретаційних схем малюнкових проективних тестів, запропоновано емпірично апробовану систему аналізу та інтерпретації дитячого малюнка.

Рассмотрена проблема использования проективных методик в психодиагностике страхов детей дошкольного возраста, обоснована возможность применения с этой целью интерпретационных схем рисуночных проективных тестов, предложена эмпирически апробированная система анализа и интерпретации детского рисунка.

The present article deals with projective methodics of fears' psichodiagnostics among the pre-school children, it's author give a ground to the opportunity in using of picturing projective tests and their interpretive schemes for this aim, there is offereal the experimentally tested system of analysis and interpretation of childrens' pictures.

Розглянуто прояви нормативних і ненормативних криз професійного становлення особистості працівника ОВС, причини їх виникнення, конструктивні та деструктивні варіанти виходу.

Рассмотрены проявления нормативных и ненормативных кризисов профессионального становления личности работника ОВД, причины их возникновения, конструктивные и деструктивные варианты выхода.

Displays of normative and not normative crises of professional becoming employees of law enforcement organs, the reasons of their occurrence, constructive and destructive variants of escape are considered.

Розглянуто питання медичної психології та психіатрії, а також методи клініко-психологічного діагнозу психоемоційних розладів у дітей. Наведено основні початкові симптоми проявів психічних захворювань дитячого та підліткового віку. Запропоновано методику експрес-діагностики неврозу К.Хека та Х.Хесса.

Рассмотрены вопросы медицинской психологии и психиатрии, а также методы клинико-психологического диагноза психоэмоциональных расстройств у детей. Приведены основные начальные симптомы проявления психических заболеваний детского и подросткового возраста. Предложена методика экспресс-диагностики невроза К.Хека и Х.Хесса.

Освещены вопросы морфофункциональных особенностей и психофизиологической характеристики половой функции у женщин, реализации её в условиях социального института семьи, коррекции и профилактики нарушений сексуального здоровья супругов. Описаны основные психотерапевтические и психокоррекционные процедуры в специализированных учреждениях по оказанию акушерской и гинекологической помощи. Рассмотрены вопросы изменения психической сферы женщины при бесплодии, особенности клиники последствий насилия у женщин.

Розглянуто ранній дитячий аутизм (РДА) у контексті ранньої діагностики та різноманітних методів терапевтичного впливу. Наведено методи клініки, терапії РДА, критерії постановки діагнозу данного захворювання. Висвітлено теорії походження РДА.

Рассмотрен ранний детский аутизм (РДА) в контексте ранней диагностики и разнообразных методов терапевтического влияния. Приведены методы клиники, терапии РДА, критерии постановки диагноза данного заболевания. Освещены теории происхождения РДА.

Освещена проблема агорафобий в современных литературных источниках, приведен клинико-психопатологический метод их диагностики. Рассмотрены основные принципы и программы лечения больных агорафобиями, предложены критерии диагностики и дифференциальной диагностики данного заболевания различного генезиса, в частности, невротического, а также обусловленные дистимией, органическим поражением головного мозга и развивающиеся в структуре шизофрении. Описаны механизмы формирования агорафобий в структуре психической патологии.

Проаналізовано сучасний стан психічного здоров'я населення України, охарактеризовано національну систему соціально-правової допомоги. Обгрунтовано стратегію впровадження концепції психічного здоров'я, розкрито роль способу життя у його забезпеченні. Висвітлено питання охорони психічного здоров'я у загальному контексті екології. Розглянуто біологічні, соціальні та медичні фактори формування психічного здоров'я, досліджено актуальні проблеми адаптації людини до навколишнього середовища, описано клінічні прояви психічних розладів, які виникли внаслідок впливу фізичних, хімічних і біологічних чинників. Розкрито теоретичні засади психогігієни та психопрофілактики, розроблено стратегії охорони здоров'я.

Проанализировано современное состояние психического здоровья населения Украины, охарактеризована национальная система социально-правовой помощи. Обоснована стратегия внедрения концепции психического здоровья, раскрыта роль способа жизни в его обеспечении. Освещены вопросы охраны психического здоровья в общем контексте экологии. Рассмотрены биологические, социальные и медицинские факторы формирования психического здоровья, исследованы актуальные проблемы адаптации человека к окружающей среде, описаны клинические проявления психических растройств, возникающих вследствии влияния физических, химических и биологических факторов. Раскрыты теоретические основы психогигиены и психопрофилактики, разработаны стратегии охраны здоровья.

Розглянуто питання дитячої психіатрії. Наведено систематику психічних розладів, описано методи діагностики основних психопатологічних синдромів у дітей і підлітків. Увагу приділено розумовій відсталості, ранньому дитячому аутизму, дисморфофобії та дисморфоманії, нервовій анорексії, булімії, ожирінню, а також дитячим статевим, афективним і екзогенним психічним розладам. Висвітлено завдання лікувальної педагогіки.

Рассмотрены вопросы детской психиатрии. Приведена систематика психических расстройств, описаны методы диагностики основных психопатологических синдромов у детей и подростков. Внимание уделено умственной отсталости, раннему детскому аутизму, дисмоморфофобии и дисморфомании, нервной анорексии, булимии, ожерению, а также детским половым, афективным и экзогенным психическим расстройствам. Освещены задачи лечебной педагогики.

Представлено динаміку людської агресивності, патопсихологічний вплив посттравматичного синдрому та його роль у соціальній дезадаптації на прикладі афганської війни.

Розглянуто проблему емоційного вигоряння, зумовленого шлюбно-сімейними взаєминами. Зроблено спробу визначити соціально-психологічні та індивідуально-особистісні чинники, які суттєво впливають на виникнення та розвиток емоційного вигоряння в сім'ї, а також окреслено можливі шляхи психологічної профілактики цього феномену.

Розглянуто проблему емоційного вигоряння, зумовленого такими дисгармонійними шлюбно-сімейними взаємостосунками, котрі визначаються як залежні. Зроблено спробу дослідити механізм виникнення емоційного вигоряння в залежних сім'ях та визначити соціально-психологічні чинники, що спричиняють його розвиток. Окреслено також шляхи психологічної профілактики і корекції цього феномену.

Представлена клинико-эпидемиологическая характеристика запущенности, жестокого физического, психологического и сексуального обращения с детьми в Одесском регионе Украины, а также обсуждены критерии дифференциальной диагностики различных форм насилия.