На основании литературных данных и собственных исследований автором создана и представлена схема заполнения емкостей памяти, имеющихся, согласно генотипу, в мозге животных, способных к обучению - у млекопитающих. Показано запечатление в мозговом веществе импульсного потока органа чувства, а также упорядочение содержания запечатленного.

Подано оригінальну теорію первісного мислення як конкретного метафоричного мислення на чуттєвому рівні. Проаналізовано малі первісні громади зі стійкою соціальною структурою, а також найрізноманітніші явища, що в них відбуваються - правила шлюбу, родинні стосунки, тотемічні позначення, міфологічні уявлення тощо.

Висвітлено основні форми індивідуальної поведінки тварин. Розкрито її структуру та визначено головні чинники. Розглянуто основні складові частини деяких психологічних процесів, які мають спільну біологічну природу у тварин і людини: безумовні рефлекси, інстинкти, емоції, елементарну розумову діяльність, навчання, орієнтовно-дослідницьку діяльність.

Розглянуто питання загальної та медичної генетики, психогенетики, генетики поведінки. Розкрито суть понять про антропогенетику, поведінку та її парадигми, нуклеотиди, нуклеїнові кислоти, ДНК, ген та його дію як біохіміко-фізіологічний процес, амінокислоти, пептиди, білки, інтелект, стать, генотип, темперамент і характер, хромосоми, гермафродитизм, епістаз, полімерію, первинні розумові здібності, гормони, ензими, рецептори, популяцію. Проаналізовано вплив генів на інтелект внутрішнього середовища організму.

Рассмотрены вопросы общей и медицинской генетики, психогенетики, генетики поведения. Раскрыта сущность понятий про антропогенетику, поведение и ее парадигмы, нуклеотиды, нуклеиновые кислоты, ДНК, ген и его действие как биохимико-физиологический процесс, аминокислоты, пептиды, белки, интеллект, пол, генотип, темперамент и характер, хромосомы, гермафродитизм, эпистаз, полимерию, первичные умственные способности, гормоны, энзимы, рецепторы, популяцию. Проанализировано влияние генов на интеллект внутренней среды организма.

Висвітлено питання порівняльної психології, зокрема, виникнення психічного відображення, розвитку психіки у філогенезі й онтогенезі, предісторії зародження людської свідомості. Розглянуто проблеми співвідношення біологічних і соціальних детермінант у поведінці людей і тварин. Розкрито зміст понять індивідуальної та генетичної пам'яті, мислення людини та розумової діяльності тварин, демонстраційного моделювання, перцептивної психології.

Освещены вопросы сравнительной психологии, в частности, возникновения психического отображения, развития психики в филогенезисе и онтогенезисе, предистории зарождения человеческого сознания. Рассмотрены проблемы соотношения биологических и социальных детерминант в поведении людей и животных. Раскрыто содержание понятий индивидуальной и генетической памяти, мышления человека и умственной деятельности животных, демонстрационного моделирования, перцептивной психологии.

Дана оценка современного состояния и перспектив развития этологии и ее практического значения для медицины в диагностике и лечении ряда наследственных болезней человека. На основе сближения и объединения исследований в этологии, физиологии, нейробиологии и сравнительной психологии отмечены современные тенденции развития науки о поведении. Изучены взаимосвязи социальных и биологических факторов поведения человека. Показаны особенности типологии, структуры и динамики реализации стереотипов врожденных невербальных компонентов поведения в комплексе мимических, позовых и жестовых движений в зависимости от профессиональной направленности личности, принадлежности к различным этническим группам, пола и эмоционального состояния исследуемых лиц. Проанализированы особенности реактивности нервной системы и моноаминэргических структур ствола мозга, наследственно обусловленных стереотипов двигательной активности, эмоциональности, возраста и пола животных (крыс).

Висвітлено проблеми навчання та особливості психічного розвитку людини. Досліджено механізми перетворення змісту та форми відображення в психіці, свідомості та діяльності людини, що сприяють створенню передумов для трансформації її природної чутливості у новотворення, здібності до творчості. Розглянуто основи теорії генетичної психології, її проблеми та перспективи. Детально розглянуто основи теорії генетичного експерименту, досліджено експериментальні методи, розкрито поняття експерименту та визначено його види. Особливу увагу приділено процесу керування розвитком учня та обгрунтовано перспективи його індивідуального розвитку.

Викладено особливості психіки тварин з позиції сучасної етології та зоопсихології. Наведено загальну характеристику інстинкту та інстинктивної поведінки. Розглянуто основні форми поведінки (репродуктивну, батьківську, територіальну, ігрову, дослідницьку, агресивну), а також проблеми домінування та ієрархії, популяційну поведінку вищих безхребетних і різних класів хребетних тварин.

Викладено концепцію розвитку (генезису) особистості. Висвітлено проблему психічного розвитку особистості. Описано загально-психологічні теорії розвитку, навчання та виховання. Проаналізовано сучасний етап генетичних досліджень у психології. Розглянуто напрями вивчення механізмів розвитку особистості. Наведено класифікацію методів дослідження особистості.

Изложена концепция развития (генезиса) личности. Освещена проблема психического развития личности. Описаны обще-психологические теории развития, обучения и воспитания. Проанализирован современный этап генетических исследований в психологии. Рассмотрены направления изучения механизмов развития личности. Приведена классификация методов исследования личности.

Подведены итоги систематического изучения функций мозга человека при различных видах психофизиологической активности. Показана системная природа процессов мозговой деятельности с помощью методов определения корреляций между психофизиологическими свойствами личности и нейродинамикой в реакциях электроэнцефалограммы (ЭЭГ), машинного на ЭВМ и визуального анализа динамики ритмов ЭЭГ при вербальном восприятии эмотивной информации и биоэлектрических реакций мозга при субъективной оценки заданного интервала времени. В хронических опытах на кошках использованы методы регистрации и автоматической обработки импульсной активности нейронов с медиаторной дофаминергической принадлежностью в структурах среднего мозга и коры при формировании и реализации условного пищедобывательного двигательного рефлекса при действии переменного магнитного поля крайненизкочастотного диапазона в условиях свободного поведения животных. Рассмотрена классификация типов ЭЭГ и оценено их функциональное значение в связи с характером выполняемых программ деятельности. Описан ряд сложных современных методов анализа ЭЭГ и обобщены литературные сведения по изученным вопросам.

Висвітлено основні проблеми онтогенезу психіки тварин, а також питання людської психіки. Визначено форми психічної діяльності тварин. Розглянуто особливості онтогенетичного розвитку їх пам'яті. Наведено стислі дані щодо біографій дослідників зоопсихології, зокрема, П.К.Анохіна, В.О.Вагнера, Л.В.Крушинського.

Освещены основные проблемы онтогенеза психики животных, а также вопросы человеческой психики. Определены формы психической деятельности животных. Рассмотрены особенности онтогенетического развития их памяти. Приведены краткие биографические данные исследователей зоопсихологии, в частности, П.К.Анохина, В.А.Вагнера, Л.В.Крушинского.

Висвітлено проблематику щодо чинників психічного розвитку дитини, становлення особистості як суб'єкта діяльності. Проаналізовано особливості психомоторики дітей із затримкою психічного розвитку, а також психолого-педагогічні особливості організації процесу засвоєння значення слова молодшими школярами. Розглянуто музику як засіб морально-етичного виховання школяра. Висвітлено проблеми особистісного розвитку старшокласників на заняттях з інформатики та обчислювальної техніки.

Освещены проблемы о факторах психического развития ребенка, становлении личности как субъекта деятельности. Проанализированы особенности психомоторики детей с задержкой психического развития, а также психолого-педагогические особенности организации процесса усвоения значения слова младшими школьниками. Рассмотрена музыка как средство морально-этического воспитания школьника. Освещены проблемы личностного развития старшеклассников на занятиях по информатике и вычислительной технике.

Висвітлено роль пошукової діяльності в професійній підготовці студентів. Розглянуто психологічні аспекти підготовки майбутніх учителів фізичної культури, а також соціально-психологічні проблеми професійного становлення особистості менеджера освіти, художників. Проаналізовано психологічні особливості переживання учнями молодших класів шкільного стресу.

Освещена роль поисковой деятельности в профессиональной подготовке студентов. Рассмотрены психологические аспекты подготовки будущих учителей физической культуры, а также социально-психологические проблемы профессионального становления личности менеджера образования, художников. Проанализированы психологические особенности переживания учениками младших классов школьного стресса.

З використанням засобів фізичної культури і спорту проаналізовано особливості підготовки підлітків з хворобою дауна до психосоціальної інтеграції в суспільство, а також особливості психологічного впливу на усвідомлення здорового способу життя в дошкільному віці. Розглянуто вплив сучасних соціокультурних умов життя на мотиви вступу юнаків і дівчат у шлюб. Визначено основні чинники підготовки керівників тренінгових груп.

С учетом средств физической культуры и спорта проанализированы особенности подготовки подростков с болезнью дауна к психосоциальной интеграции в общество, а также особенности психологического влияния на осознание здорового образа жизни в дошкольном возрасте. Рассмотрено влияние современных социокультурных условий жизни на мотивы вступления юношей и девушек в брак. Определены основные факторы подготовки руководителей тренинговых групп.

Висвітлено професійно-педагогічну діяльність М.Я.Грота (1852 - 1899 рр.) - видатного ученого в галузі філософії, психології, логіки, етики, естетики. Наведено загальну характеристику типових проблемних ситуацій професійної переорієнтації особистості. Висвітлено психологічні аспекти формування патріотизму у молоді України. Проаналізовано вплив спільної роботи молодших школярів на їх соціальний розвиток за умов розвиваючого навчання.

Освещена профессионально-педагогическая деятельность М.Я.Грота (1852 - 1988 гг.) - известного ученого в области философии, психологии, логики, этики, эстетики. Приведена общая характеристики типовых проблемных ситуаций профессиональной переориентации личности. Освещены психологические аспекты формирования патриотизма у молодежи Украины. Проанализировано влияние совместной работы младших школьников на их социальное развитие в условиях развивающего обучения.

Висвітлено парадигму саногенезу у дослідженнях психологічного подолання стресу і критерії діагностування оптимальної життєвої орієнтації людини. Проаналізовано соціально-психологічні особливості дії механізмів психологічного захисту особистості. Розкрито зміст професійної компетентності керівника у контексті впливу предметно-просторового середовища на діяльність персоналу. Розглянуто проблему формування соціальної компетентності психологів. Визначено профілактичну роботу практичного психолога як складову гендерного виховання.

Освещены парадигма саногенеза в исследованиях психологического преодоления стресса и критерии диагностирования оптимальной жизненной ориентации человека. Проанализированы социально-психологические особенности действия механизмов психологической защиты личности. Раскрыто содержание профессиональной компетентности руководителя в контексте влияния предметно-пространственной среды на деятельность персонала. Рассмотрена проблема формирования социальной компетентности психологов. Определена профилактическая работа практического психолога как составная гендерного воспитания.

Проаналізовано роль емоцій у структурі самостійної пізнавальної діяльності студентів, психічного і соматичного компонентів в механізмах психологічної адаптації, психотерапії у реабілітації онкохворих, досвід використання інтерактивних методів навчання у підготовці фахівців-психологів. Розкрито значення феномену довіри у формуванні позитивного соціально-психологічного клімату в колективі. Висвітлено особливості розвитку психологічної культури соціальних працівників, психологічні аспекти фахового відбору в чергово-диспетчерські підрозділи МНС України.

Проанализированы роль эмоций в структуре самостоятельной познавательной деятельности студентов, психического и соматического компонентов в механизмах психологической адаптации, психотерапии в реабилитации онкобольных, опыт использования интерактивных методов обучения в подготовке специалистов-психологов. Раскрыто значение феномена доверия в формировании положительного социально-психологического климата в коллективе. Освещены особенности развития психологической культуры социальных сотрудников, психологические аспекты специального отбора в дежурно-диспетчерские подразделения МЧС Украины.

Отмечено, что тревога и депрессия в значительной мере влияют на поведение человека и животных. Проведен междисциплинарный обзор существующих экспериментальных моделей в области тревожно-депрессивного поведения. Изучение нейробиологических и поведенческих маркеров тревоги и депрессии у животных позволит специалистам-клиницистам выяснить нейробиологическую основу и природу патогенеза этих состояний.

Зазначено, що тивога та депресія значною мірою впливають на поведінку людини та тварин. Здійснено міждисциплінарний огляд існуючих експериментальних моделей, які використовуються для дослідження тривожно-депресивної поведінки людини. Вивчення нейробіологічних і поведінкових маркерів тривоги та депресії у тварин дозволить фахівцям-клініцистам з'ясувати нейробіологічну основу та природу патогенезу цих станів.

На основе обобщения результатов многолетних теоретических и экспериментальных исследований впервые в отечественной психологии изложена целостная и системная структура генетической психологии как отдельной специфической отрасли психологического знания. Особое внимание уделено изучению психологических механизмов развития структур сознания, становления межфункциональных психологических систем. Описаны механизмы присвоения различных культурных средств и особенности их дальнейшего функционирования в структуре психики.

Визначено детермінанти розвитку депресій у підлітковому віці. Проаналізовано взаємовплив самооцінки і взаємин підлітків та його зв'язок з психологічним здоров'ям особистості. Викладено гендерний підхід до проблеми формування психологічного здоров'я у молоді. Висвітлено роль духовного розвитку особистості в становленні та збереженні психологічного здоров'я учнів і студентів. Розглянуто музикотерапію як технологію формування здорового способу життя студентів.

Определены детерминанты развития депрессий в подростковом возрасте. Проанализированы взаимовлияние самооценки и взаимоотношений подростков, а также его связь с психологическим здоровьем личности. Представлен гендерный подход к проблеме формирования психологического здоровья у молодежи. Освещена роль духовного развития личности в становлении и сохранении психологического здоровья учеников и студентов. Рассмотрена музыкотерапия как технология формирования здорового образа жизни студентов.