Розглядаються питання формування здорового способу життя молодших школярів у позакласній виховній роботі. Представлено новий напрямок виховного процесу, заснований на концепції гуманістичної педагогіки, допомоги і захисту дитини. Встановлено, що достатній рівень знань, вмінь та навичок здорового способу життя забезпечує збереження та зміцнення фізичного, психічного, духовного та соціального здоров'я школярів, зростання їх відповідальності за власне здоров'я та здоров'я оточуючих. Запропоновано програму, структурну модель та методики формування здорового способу життя молодших школярів у позаурочній виховній роботі.

Дисертація присвячена вивченню психологічних факторів, що детермінують виникнення у підлітків та молоді прагнення змінювати свій психічний стан штучним (а саме, хімічним) шляхом. Розроблено новий напрям у вирішенні проблем узалежнення від психотропних речовин, який грунтується на концепції особистісного підходу до вивчення адиктивної поведінки. Встановлено, що існує особистісна схильність до алкоголізму та наркоманії, яка виникає у неповнолітніх (переважно, соціально дезадаптованих) як особистісне новоутворення. Розроблено методи психологічної діагностики, що дозволяють своєчасно, тобто до початку зловживання, виявити підлітків "групи ризику". Запропоновані методи психокорекції особистості таких підлітків, визначені принципи побудови системи профілактики узалежнення неповнолітніх від алкоголю і наркотиків.

Изложены результаты изучения одной из актуальных проблем гигиены - обучения детей и подростков в учебных заведениях нового типа. Впервые рассмотрены основы комплексного изучения учебной деятельности с учетом характера учебных занятий, трудности учебников и условий учебной среды. Предложен подход к гигиеническому нормированию учебной нагрузки в гимназиях и лицеях.

Досліджено проблему профілактики вживання підлітками наркогенних речовин у діяльності Пласту - Національної Скаутської Організації України. Сформульовано категорію несприйнятливості до негативних впливів середовища, запропоновано її характеристику, критерії, шкалу, показники та механізм визначення рівнів сформованості. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено шляхи підвищення ефективності формування у підлітків-членів Пласту несприйнятливості до вживання наркогенних речовин. Розроблено зміст виховної роботи і, з урахуванням специфіки пластового виховання, особливостей профілактичної роботи, підібрано систему форм і методів для його реалізації. Виявлено педагогічні умови оптимального вирішення поставлених у дослідженні завдань. За спеціальною програмою здійснено підготовку до антинаркогенного виховання пластових вихованців та їх батьків.

З'ясовано сутність поняття "ціннісні орієнтації особистості на здоровий спосіб життя". Визначено та обгрунтовано основні педагогічні умови, що сприяють формуванню цієї якості у старших підлітків, експериментально перевірено їх ефективність. Доведено продуктивність коплексного підходу у формуванні ціннісних орієнтацій школярів на здоровий спосіб життя, який включає удосконалення змісту й урізноманітнення форм позакласної виховної роботи, збільшення кількості суб'єктів виховного впливу, диференціацію методів виховання з урахуванням психологічного механізму утворення ціннісних орієнтацій особистості та відповідну підготовку педагогічного колективу.

Визначено рівень фізичного розвитку, рухової активності, фізичної підготовленості молодших школярів. Проаналізовано стан ведення здорового способу життя учнями та їх батьками, що проживають за екологічно несприятливих умов. На основі одержаних результатів розроблено методику формування здорового способу життя у школярів, які мешкають у зоні радіаційного забруднення, що дозволило якісно підвищити рівень сформованості здорового способу життя у молодших школярів.

Висвітлено сучасні проблеми зловживання наркотичними та психоактивними речовинами серед дітей та підлітків. Особливу увагу приділено мотиваційним чинникам, що сприяють початку наркотизації: медичним, психологічним, біологічним, педагогічним, соціальним, правовим. Розглянуто типи психоактивних речовин, що вживаються в Україні, наведено їх класифікацію. Обговорено особливості надання невідкладної допомоги (догоспітальної та госпітальної) у випадку передозування наркотичними та психоактивними речовинами. Визначено шляхи профілактики наркоманії та токсикоманії серед дітей та підлітків.

Розглянуто систематизацію занять фізичними вправами у поєднанні з засобами загартування для підвищення рівня фізичного стану молодших школярів.

Розглянуто нову методику профілактики наркотичних проблем серед молоді, її методологічну схожість і відмінності з методами рольових ігор і психодрамою. Визначено, що методика "Життєві ситуації" є методом активного навчання і здійснює корекційний вплив на особистість підлітка. Це дозволило пояснити механізми, які забезпечують ефективність методики в галузі профілактики вживання тютюну, алкоголю та нелегального розповсюдження наркотиків.

На підставі узагальнення практичного досвіду кращих учителів і методистів висвітлено питання організації навчально-виховного процесу з валеології в загальноосвітній середній школі. Запропоновано педагогічну систему валеологічної освіти та виховання школярів, висвітлено питання змісту курсу, визначено його мету та завдання. Подано класифікаційну характеристику вчителя валеології, визначено його функції та види робіт, до яких повинен бути готовий фахівець. Проаналізовано можливості інтеграції курсу валеології з предметами навчального плану школи, визначено логічний зв'язок і наступність предметів курсу.

На основании обобщения практического опыта лучших учителей и методистов освещены вопросы организации учебно-воспитательного процесса по валеологии в общеобразовательной средней школе. Описана педагогическая система валеологического образования и воспитания школьников, освещены вопросы содержания курса, определены его цель и задачи. Предложена классификационная характеристика учителя валеологии, определены его функции и виды работ, к которым должен быть готов специалист. Проанализированы возможности интеграции курса валеологии с предметами учебного плана школы, определена логическая связь и преемственность предметов курса.

Розглянуто психологічні проблеми адиктивної поведінки, зокрема, зловживання алкоголем і наркотиками. Розглянуто особливості залежності людиною від психотропних речовин, а також фактори та процес його виникнення, форми прояву. Висвітлено віковий аспект адиктивної поведінки, встановлено закономірності виникнення в підлітків особистісної схильності до алкоголізму та наркоманії.

Рассмотрены психологические проблемы адиктивного поведения, в частности, злоупотребления алкоголем и наркотиками. Рассмотрены особенности употребления человеком психотропных веществ, а также факторы и процесс его возникновения, формы проявления. Освещен возрастной аспект адиктивного поведения, установлены закономерности возникновения у подростков личностной наклонности к алкоголизму и наркомании.

Рассмотрена проблема санитарно-гигиенического воспитания в реформированной школе. Показана его реализация во многих странах Европы как "межпредметной дисциплины", объединенной в одно целое со всеми школьными предметами и общеобразовательными (экологической, региональной) дисциплинами.

На основе результатов диагностического опроса обосновано место и необходимость интенсификации профилактических действий в школе. Описаны формы патологического поведения школьной молодежи (агрессивные поступки, курение, преступность, алкоголизм, наркомания).

Раскрыты методологические основы превентивной работы с подростками, приведены традиционные и психосоциальные подходы к воспитанию защищенного поведения. Проанализированы особенности формирования здорового образа жизни в современной школе. Рассмотрены влияние психоактивных веществ на организм человека, а также методические аспекты формирования половой ответственности. Определены показатели развития эпидемии ВИЧ/СПИД в Автономной Республике Крым.

Проаналізовано основні шляхи формування в школярів потреби в здоровому способі життя.

Проанализированы основные пути формирования у школьников потребности в здоровом образе жизни.

In this article the main ways of development of the healthy way of life of children are analyzed.

Зазначено, що необхідною умовою залучення школярів до оздоровчої діяльності є мотивація. Зроблено висновок, що в процесі мотиваційної роботи в учнів формується усвідомлене, стійке прагнення до здорового способу життя, яке активно проявляється у повсякденному житті, позитивне ставлення до виконання відповідних вимог.

Показано, что необходимым условием приобщения школьников к оздоровительной деятельности является мотивация. Сделан вывод о том, что в процессе мотивационной роботы у учеников формируется стремление к здоровому образу жизни, как сознательное, устойчивое, активно проявляемое в повседневной жизни, а также положительное отношение к выполнению его требований.

Motivation is necessary condition for junction of pupils to the health activity. Striving for a health life style, as deliberate,stable, active shown in everyday life positive attitude to execution of it's demands at the process of motivation work with pupils is to be developed.

Визначено сутність поняття "Культура здоров'я". Розглянуто проблему формування культури здоров'я учнів середніх загальноосвітніх закладів. Запропоновано нові підходи та можливі шляхи подолання негативних тенденцій стану здоров'я школярів. Надано методичні рекомендації щодо впровадження системи педагогічних засобів формування культури здоров'я учнів.

Дано определение понятию "Культура здоровья". Рассмотрена проблема формирования культуры здоровья учащихся средних общеобразовательных заведений. Предложены новые подходы и возможные пути преодоления негативных тенденций состояния здоровья школьников. Даны методические рекомендации по внедрению системы педагогических средств формирования культуры здоровья учащихся.

The definition to the notion "Health culture" is given. The problem of forming the health culture of the students of secondary institutions of general education. New approaches and possible ways of overcoming negative tendencies of students' health condition are proposed. Methodical recommendations on introduction of pedagogical means system of forming students' health culture are given.

Розглянуто особливості будови тіла та стану опорно-рухового апарату осіб з різним рівнем здоров'я. Описано методи визначення фізичної підготовки, функціонального стану вегетативного відділу нервової системи. Запропоновано методики визначення основних статистичних показників, а також загального оздоровчого масажу. Проаналізовано особливості підвищення опору організму та виведення радіонуклідів засобами фітотерапії. Визначено фактори, які позитивно та негативно впливають на стан здоров'я людини.

Рассмотрены особенности строения тела и состояния опорно-двигательного аппарата у лиц с различным уровнем здоровья. Описаны методы определения физической подготовленности, а также функционального состояния вегетативного отдела нервной системы. Предложены методики определения основных статистических показателей, а также общего оздоровительного массажа. Проанализированы особенности повышения сопротивляемости организма и вывода радионуклидов средствами фитотерапии. Определены факторы, позитивно и негативно влияющие на состояние здоровья человека.

Встановлено, що навчання за умов сучасних інноваційних заходів шкільної освіти зумовлює появу цілого ряду тенденцій несприятливого змісту з боку психофізіологічних функцій, особливостей особистості та стану здоров'я дівчаток і хлопчиків та спричинює необхідність удосконалення та раціональної організації їх навчальної діяльності. Розроблено та впроваджено комплексну програму оптимізації навчальної діяльності учнів молодшого шкільного віку, що перебувають у школі-ліцеї, провідними складовими якої є: раціональна організація режиму добової діяльності учнів, використання традиційних і нетрадиційних форм фізичного виховання, психогігієнічних засобів впливу на особистість школярів, заходів щодо покращення санітарно-гігієнічних умов навчальної діяльності у школі та вдома. Доведено, що застосування комплексної програми оптимізації навчальної діяльності учнів молодшого шкільного віку у школі-ліцеї сприяє збереженню та зміцненню здоров'я, підвищенню функціональних можливостей адаптаційних ресурсів організму, збільшенню рівня навчальної успішності.

Висвітлено особливості загартувальної діяльності та проведено тестування на холодову стійкість учнів VIII - IX класів. Проаналізовано навчально-методичне забезпечення, виявлено недоліки у процесі навчання загартовуванню учнів.

Изучена закаливающая деятельность и произведена проба на холодовую стойкость учеников VIII - IX классов. Проанализировано учебно-методическое обеспечение, выявлены недостатки в процессе обучения закаливанию учеников.

The Health hardening activities were scrutinized and test on resistance to cold was carried out among the pupils from the 8-th and 9-th forms. Training and methodologicae approaches were analised and shortcomings of the health hardening training process were pinpointed.