Проаналізовано особливості соціально-професійної адаптації практичних психологів (ПП) на етапі професійного самовизначення. Наведено організаційно-методичні рекомендації для ПП щодо використання засобів мистецтва у психокорекційній роботі зі старшими підлітками. Визначено вплив особистісної зрілості на соціальну адаптацію учнів. Розглянуто питання розвитку особистості та адаптації у студентському середовищі, психодіагностики адаптації студентів-першокурсників до навчання у ВНЗ. Висвітлено роль активного соціально-психологічного навчання у професійному становленні психологів.

Проанализированы особенности социально-профессиональной адаптации практических психологов (ПП) на этапе профессионального самоопределения. Даны организационно-методические рекомендации для ПП по использованию средств искусства в психокоррекционной работе со старшими подростками. Определено влияние личностной зрелости на социальную адаптацию учеников. Рассмотрены вопросы развития личности и адаптации в студенческой среде, психодиагностики адаптации студентов-первокурсников к обучению в ВУЗ. Освещена роль активного социально-психологического обучения в профессиональном становлении психологов.

Проаналізовано освіту як базову цінність світової освітньої системи, національну науку як чинник розвитку інформаційного суспільства. Висвітлено теорію та історію владних інститутів як суб'єктів саморозгортання демократії, перспективи втілення євроінтеграції України в контексті конфліктогенності її внутрішньополітичних процесів. Розкрито концептуальні засади організаційної впорядкованості авторитарної системи соціального управління.

Проанализированы образование как базовая ценность мировой образовательной системы, национальная наука как фактор развития информационного общества. Освещены теория и история институтов власти как субъектов саморазвертывания демократии, перспективы воплощения евроинтеграции Украины в контексте конфликтогенности её внутриполитических процессов. Раскрыты концептуальные основы организационной упорядоченности авторитарной системы социального управления.

Проаналізовано зміст публікацій провідного фахового українського педагогічного видання часопис "Радянська школа" 1960 - 1969 рр. Розглянуто проблему застосування програмованого навчання в освітньому процесі. Визначено типові проблеми, пов'язані із запровадженням програмованого навчання в досліджуваний період, та шляхи їх розв'язання. З'ясовано що досвід педагогів 1960-х рр. є цінним для сьогодення за умов швидкого поширення програмованого навчання та нових інформаційних технологій навчання.

Обгрунтовано соціокультурне та освітнє значення педагогічної преси, охарактеризовано основні її функції на прикладі журналу „Дошкільне виховання”.

Обосновано социокультурное и образовательное значение педагогической прессы, охарактеризированы основные ее функции на примере журнала „Дошкольное воспитание”.

This article discusses the socio-cultural and educational value of pedagogical press, its basic functions by the example of the magazine „Preschool Education” are described.