Встановлено, що у піддослідних корів чорно- (червоно-) білої масті пігментовані ділянки шкіри вкривають переважно однакові анатомічні утворення. Наведено спосіб графічного зображення особливостей розміщення пігментованих ділянок на шкірі великої рогатої худоби, який дає змогу характеризувати малюнок масті індивідуума, родини, лінії, стад, типів і простежити ступінь його успадкування нащадками.

Наведено відомості про 108 видів судинних рослин флори Північної Буковини та Північної Бессарабії, занесених до Червоної книги України та Європейського Червоного списку тварин і рослин, що перебувають під загрозою зникнення у світовому масштабі. Подано опис, малюнок, категорію, статус, поширення, місця зростання кожного виду, а також дані про екотопи, типи рослинності й угруповання, в яких види виявлено на території області.

Висвітлено знання, одержані студентами в процессі вивчення пластичної анатомії, можливості їх використання в творчому малюнку та проаналізовано зв'язок: пластична анатомія - академічний малюнок - постать людини - ескіз костюма. Обумовлений взаємозв'язок підтверджено практично.

Освещены вопросы взаимозависимости знаний, полученных студентами при изучении пластической анатомии, возможности их использования в творческом рисунке и проанализирована связь: пластическая анатомия - академический рисунок - фигура человека - эскиз костюма. Обусловленная взаимосвязь подтверждена практически.

In article questions of interdependence of the knowledge received by students at studying of plastic anatomy, an opportunity of their use in creative figure are covered and connection is analysed: plastic anatomy - the academic figure - a figure of the person - the sketch of a suit. The caused interrelation is confirmed practically.

Наведено відомості про 335 видів рідкісних і зникаючих рослин Дніпропетровської області, у тому числі про 61 вид, занесений до Червоної книги України, 13 - до Світового та 22 - до Європейського Червоних списків. Запропоновано характеристику для кожного виду, яка включає картосхему місцезнаходжень, морфологічний малюнок, відомості про ареал, життєву форму, еколого-ценотичну приуроченість, клас трапляння, господарське значення та созологічний статус.

Висвітлено методологію малювання людини в одязі. Розглянуто теорію побудови складок, їх характеристику, причини виникнення у зв'язку з різним положенням фігури. Наведено грунтовні рекомендації щодо виконання начерків як невід'ємної частини в опануванні майстерності зображення людини та її пропорцій, а також зразки робіт різних художників.

Викладено правила і прийоми малювання плоских предметів у фронтальному положенні, закони лінійної та повітряної перспектив, натюрморту, інтер'єра та пейзажу. Наведено методику реалістичного зображення предметів побуту, форм рослинного і тваринного світу, людини. Розглянуто питання теорії кольору, прийоми та послідовність виконання акварельного живопису, техніку роботи гуашшю. Висвітлено теоретичні питання сюжетної композиції, особливості композиції дитячих малюнків та ілюстрування літературних творів.

Висвітлено деякі теоретичні засади методу активного соціально-психологічного навчання, описано методику психоаналізу комплексу тематичних малюнків з метою діагностики глибиннопсихологічних характеристик психіки суб'єкта. У контексті цілісного аналізу малюнків розглянуто питання психокорекції. Визначено теоретичні передумови психоаналітичного розуміння комплексу тематичних малюнків, а також психодіагностичну спроможність психомалюнка.

Освещены некоторые теоретические основы метода активного социально-психологического обучения, описана методика психоанализа комплекса тематических рисунков для диагностики глубиннопсихологических характеристик психики субъекта. В контексте целостного анализа рисунков рассмотрены вопросы психокоррекции. Определены теоретические предпосылки психоаналитического понимания комплекса тематических рисунков, а также психодиагностическая способность психорисунка.

Розглянуто питання психології творчості, а також формування та виявлення творчих здібностей людини на різних етапах її шляху до особистісної зрілості. Проаналізовано структуру творчого процесу. Висвітлено психологічні теорії творчості: бісоціації, екзистенціалістську та психоаналітичну. Розкрито суть понять уяви, вчинку, гри, індивідуальності у контексті психології творчості. Розглянуто дитячий малюнок як творчість. Описано елементи творчої діяльності в антропоїдів.

Рассмотрены вопросы психологии творчества, а также формирования и выявления творческих способностей человека на различных этапах его пути до личностной зрелости. Проанализирована структура творческого процесса. Освещены психологические теории творчества: бисоциации, экзистенциалистская и психоаналитическая. Раскрыта сущность понятий представления, поступка, игры, индивидуальности в контексте психологии творчества. Рассмотрен детский рисунок как творчество. Описаны элементы творческой деятельности у антропоидов.

Вивчено психосоматичні аспекти цукрового діабету (ЦД) І типу у 43-х дітей віком 5 - 17 років, які перебували на стаціонарному лікуванні в дитячому ендокринологічному відділенні Інституту ендокринології та обміну речовин ім. В.П. Комісаренка. У 22 % хворих ЦД діагностовано вперше, у інших тривалість захворювання коливалася від 4 міс. до 16 років. Крім загальноклінічного обстеження, використовувалися методики психологічної діагностики рівня тривожності та типів ставлення до хвороби, дитячий апперцептивний тест і малюнок "Моя сім'я", опитувальник батьківського ставлення А. Варги і В. Століна. У 60 % хворих діагностовано "заглиблення у хворобу", яке має пряму залежність від тривожності та представлене чистим сенситивним та дифузним типами ставлення до хвороби. Висока тривожність дітей, хворих на ЦД І типу, частково обумовлена особливостями родинних відносин, оскільки соціально бажаний образ стосунків у системі батьки - діти виражений слабко (спостерігався у 25 % сімей). Батькам були притаманні незацікавленість справами дитини, недооцінка її інтелектуальних та творчих здібностей, недовіра до неї. З точки зору хворих дітей у родині у них не виникає переживання міжособистісної надійності та захищеності. Вони відчувають емоційну відгородженість від членів родини, мають низьку здатність до вияву емоцій, приховану агресію, страх. Вищезазначені психологічні особливості необхідно виявляти та коригувати під час занять у діабет-школі, що спонукатиме хворого брати активну участь у лікуванні і призведе до поліпшення медичного прогнозу, а отже й якості життя.

Изучались психосоматические аспекты сахарного диабета (СД) 1 типа у 43детей в возрасте 5-17лет, которые находились на стационарном лечении в детском эндокринологическом отделении Института эндокринологии и обмена веществ им. В.П. Комиссаренко. У 22% больных СД диагностирован впервые, у остальных продолжительность заболевания колебалась от 4 мес до 16лет. Кроме общеклинического обследования использовались методики психологической диагностики уровня тревожности и типов отношения к болезни, детский апперцептивный тест и рисунок "Моя семья". Родителям больных предлагался опросник родительского отношения А. Варги и В. Столина. У 60% больных диагностирован "уход в болезнь", который прямо зависит от тревожности и представлен чистым сенситивным и диффузным типами отношения к болезни. Высокая тревожность детей, больных СД 1 типа, частично обусловлена особенностями воспитания, так как социально желаемый образ взаимоотношений в системе родители-дети выраженный слабо (наблюдался у 25% семей). Выявлено, что дляродителей характерны незаинтересованность делами детей, недооценка их интеллектуальных и творческих способностей. С точки зрения больных детей, в семье у них не возникает переживания межличностной надежности и защищенности, они чувствуют свою эмоциональную отчужденность от членов семьи, имеют низкую способность проявлять эмоции, скрытую агрессию, страх. Вышеупомянутые психологические особенности необходимо выявлять и корректировать во время занятий в диабет-школе, что будет побуждать больного принимать активное участие в лечении и приведет к улучшению медицинского прогноза и качества жизни.

Psychosomatic aspects of type I diabetes mellitus have been studied in 43children aged 5-17treated at the children's department of V. P. Komisarenko Institute of Endocrinology and Metabolism. In 22% of patients diabetes mellitus was newly diagnosed, in others duration of the disease ranged from 4 months to 16years. Such psychological methods as diagnosing of anxiety rate and attitude to the disease, children apperception test and "Picture of my family" have been used. The parents have been tested by means of questioning of their attitude (method worked out by A. Varga and V. Stolin). "Deepening into disease" dependable upon high anxiety rate and represented by purely sensitive and diffuse types of attitude to the disease has been diagnosed in 60% ofchildren. The high anxiety rate partially was caused by peculiarities of family relations, because socially desired type of relations in the system parents-children is feebly marked (in 25% of families). It was found, that parents are indifferent to children's affairs, they underestimate children's intellectual and creative search and do not trust them. Sick children have a sensation of moving away from other members of the family, they fail to display emotions, dissembled aggression and fear. It is necessary to reveal the foregoing psychological specialities and correct them during diabetes-school studies, that leads to better medical prognosis as well as to higher quality of life

Психосоматичні особливості нанізму вивчено у 25-ти хворих віком 6 - 18-ти років (17 дітей з гіпофізарним нанізмом, 5 - з конституціональною затримкою росту, 3 - з тиреогенним нанізмом). У контрольну групу до дослідження залучено 18 здорових дітей того ж віку. У дітей з нанізмом віком 9 - 18-ти років (13 пацієнтів) використовано методику психологічної діагностики типів ставлення до хвороби. У здорових та хворих дітей всіх вікових груп застосовано методику дитячого аперцептивного тесту (САТ) та малюнок "Неіснуюча тварина". Виявлено соціальну дезадаптацію особистості з заглибленням у хворобу. Характерною рисою ставлення до хвороби було те, що діти відкидають думки про захворювання, сприймають його як щось ганебне, вибірково ставляться до лікування, пасивно підкорюючись йому за умов наполегливості з боку медичного персоналу. Якщо здорові діти подають описи малюнків САТ у вигляді оповідання, багатого на події та переживання персонажів з добрим кінцем, описи у дітей з нанізмом достатньо лаконічні, мало емоційні, бідні на події, відображають безпосередньо змальовану ситуацію, виявляють приховану агресію, страх, пасивність стосовно навколишніх подій, що, можливо, відображає тип стосунків дитини з мікрооточенням. Хворі з нанізмом за результатами цього тесту відчувають свою відчуженість від одного з батьків (батька), прагнуть відповідати соціально бажаному образу сильної особистості. Прихована агресивність, тема протистояння маленького персонажа великому відображені в малюнках "Неіснуюча тварина". У здорових дітей вищевказаних особливостей не відзначено.

Психосоматические особенности нанизма изучено у 25 детей в возрасте 6 - 18 лет (17 детей с гипофизарным нанизмом, 5 - с конституциональной задержкой роста, 3 - с тиреогенным нанизмом). В контрольной группе обследовано 18 здоровых детей. У детей 9 - 18 лет с нанизмом (13 пациентов) использована методика психологической диагностики типов отношения к болезни. У здоровых и больных детей всех возрастных групп использована методика детского апперцептивного теста (САТ) и рисунок "Несуществующее животное". У детей с нанизмом наблюдается социальная дезадаптация личности с "уходом в болезнь", отбрасывание мыслей о заболевании с восприятием его как чего-то постыдного, избирательность по отношению к лечению. В то время как здоровые дети, описывая рисунки САТ придумывают небольшую сказочную историю со счастливым концом, у детей с нанизмом описания лаконичные, мало эмоциональные, отображают непосредственно изображенную ситуацию. В них проявляется скрытая агрессия, страх, пассивность по отношению к окружающим событиям, что, возможно, отображает тип отношений ребенка с микроокружением. Больные с нанизмом чувствуют свою отчужденность от одного из родителей (отца), стремятся соответствовать социально желаемому образу сильной личности. Скрытая агрессивность, тема противостояния маленького персонажа большому отображены в рисунках "Несуществующее животное". У здоровых детей вышеуказанных особенностей не отмечено.

The psychosomatic peculiarities of nanism have been studied in 25children aged 6 - 18 (17with hypopituitarism, 5 with constitutional growth delay, 3 with thyroid-dependent nanism). Control group included 18healthy children. Such psychological methods as diagnosing attitude to the disease, children apperception test (CAT) and the picture "Nonexistent animal" have been used. Children suffering from nanism are characterized by social disadaptation of personality with "deepening into disease", going awayfrom thinking about the disease and its perception as something shameful, selectivity to treatment. While describing CAT-pictures, healthy children invent a short fairy tale with a happy end but children with nanism give short and unemotional descriptions, which present the real situation. Such descriptions show hidden aggression, fear, passivity towards the environment. Children with nanism feel the estrangement from one of the parents (father), try to correspond to a socially desirable image of a strong person. Latent aggressiveness, opposition of a small character to a large one are shown in pictures "Nonexistent animal". The above mentioned features are not found in healthy children

Висвітлено основні етапи життя протоієрея Києво-Софійського кафедрального собору, відомого церковного та громадського діяча, знавця київських старожитностей, дослідника та патріота київського Софійського собору П.Г.Лебединцева. Викладено проблеми, пов'язані з пам'яткоохоронною діяльністю музеїв і науково-дослідних інститутів, історичними, мистецтвознавчими, археологічними, археографічними та іншими дослідженнями не- і рухомих пам'яток, зокрема, що входять до складу Національного заповідника "Софія Київська". Розглянуто малюнок А. ван Вестерфельда як джерело до реконструкції образу Десятинної церкви в Києві, музейне джерелознавство як складову музеєзнавства. Наведено перспективи дослідження пам'яток релігійного мистецтва у семантичному аспекті.

Освещены основные этапы жизни протоиерея Киево-Софиевского кафедрального собора, известного церковного и общественного деятеля, знатока киевских древних памяток, исследователя и патриота киевского Софиевского собора П.Г.Лебединцева. Изложены проблемы, связанные с памяткоохранной деятельностью музеев и научно-исследовательских институтов, историческими, искусствоведческими, археологическими, археографическими и другими исследованиями не- и движимых памяток, в частности входящих в состав Национального заповедника "София Киевская". Рассмотрены рисунок А. ван Вестерфельда как источник к реконструкции образа Десятинной церкви в Киеве, музейное источниковедение как слагаемая музееведения. Приведены перспективы исследования памяток религиозного искусства в семантическом аспекте.

Запропоновано концепції античності Й.Вінкельмана та Ф.Ніцше, розглянуто інтонаційний малюнок оригіналу та його переклад на матеріалі перекладу Б.Мельника твору І.Франка "Лис Микита". Описано матеріали архіву Д.Чижевського у бібліотеці Гайдельберзького університету. Висвітлено теоретичні та методологічні особливості французького постструктуралізму. Проаналізовано твір В.Шекспіра "Гамлет" в інтерпретаціях Л.С.Виготського.

Предложены концепции античности Й.Винкельмана и Ф.Ницше, рассмотрены интонационный рисунок оригинала и его перевод на материале перевода Б.Мельника произведения И.Франко "Лис Мыкита". Описаны материалы архива Д.Чижевского в библиотеке Гайдельберзского университета. Освещены теоретические и методологические особенности французского постструктурализма. Проанализировано произведение В.Шекспира "Гамлет" в интерпретациях Л.С.Выготского.

Ключ. слова: межвидовая изменчивость, полиморфизм окраски, гибриды, Rana esculenta complex
Індекс рубрикатора НБУВ: Е623.341.132Ran*602.3

Рубрики:

Ranidae Справжні жаби

Шифр НБУВ: Ж27025 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто мистецтво графіки як один із видів образотворчого мистецтва, засадою якого є малюнок. Надано десять різних технік графіки та рекомендації щодо використання кожної техніки в зображувальній діяльності.

Надано стислу характеристику та мікроструктурні особливості волосу різних видів тварин. Відомо, що волос тварини протягом довгих років не піддається гниттю і зберігається навіть після повного розпаду м'яких тканин трупа. В аспекті судової ветеринарної експертизи часто виникають питання: чи виявлений об'єкт є волосом, кому він належить - людині чи тварині? Для вирішення таких завдань необхідні спеціальні знання. Розглядаючи структуру волоса, можна сказати, що вона, у більшості тварин, є своєрідною і характерною. Тому під час виникнення питання щодо видової належності волоса, експерту необхідно дослідити структуру, вивчити і співставити малюнок серцевини, і тільки тоді можна ідентифікувати вид тварини.

Досліджено геолого-генетичні фактори формування декоративних тектонітів та їх вплив на мінливість декоративних властивостей. Встановлено, що розломні зони Середньопридніпровського блока Українського щита є вмісними структурами для локалізації декоративних тектонів: катакластитів (брекчії, катаклазитів, гранітоїдів); тектоно-метасоматитів (мілонітів, філлонітів); метасоматитів (епідотизованих гранітів, сієнітів, гранодіоритів); гідротермолітів (кварцу, епідоту). Виявлено, що декоративні властивості тектонітів є функцією геологічних факторів: структурно-тектонічні процеси визначають форму і розміри тіл корисної копалини, а тектоно-метасоматичні - малюнок і колір.

Проаналізовано механізми драматизації малої прози письменника, а саме, образків-сценок. Доведено, що діалоги (монологи) персонажів замінюють традиційну оповідь, є чинником сюжетного розвитку, динаміки конфліктів. Досліджено композиційну структуру прямого мовлення, особливості прагматики висловлювань, засоби мовленнєво-психологічної характеристики героїв, часопросторову організацію тексту. Розглянуто жанрові різновиди ліричної прози В. Стефаника, а саме: поезію у прозі, образок (пейзажний малюнок), етюд, ліричну автобіографію, новелу-рефлексію, новелу-візію. Визначено тенденції ліризації висловлювання, своєрідність суб'єктно-об'єктної організації оповіді, композиційної будови, засобів образотворення. Виявлено формально-семантичні особливості символічних висловлювань, використання тропеїчних форм у структурі епічної оповіді, які зумовлюють артикуляцію нових смислових відтінків мовлення. За результатами дослідження родо-жанрових модифікацій малої прози В. Стефаника зроблено висновки щодо загальнохудожніх тенденцій розвитку літератури кінця XIX - початку XX ст.

Викладено теоретико-методологічні й експериментальні основи досягнення успіху першокласниками шестирічного віку. З'ясовано сутність та зміст понять "успіх", "успішність", "суб'єкт-суб'єктна взаємодія на рівні дорослий - дитина", "суб'єкт-суб'єктна взаємодія на рівні дитина - дитина", "успіх у процесі суб'єкт-суб'єктної взаємодії". Розкрито структуру досягнення успіху шестирічками за умов суб'єкт-суб'єктної взаємодії, основними складовими якої є когнітивний, емоційно-мотиваційний, регулятивний та поведінково-діяльнісний компоненти. Обгрунтовано педагогічні умови та апробовано методику формування успішності першокласників, яка здійснювалася на засадах діяльнісного, особистісно-ціннісного та системно-структурного підходів і включала виховний курс "Успіх у твоєму житті", курс розвивальних ігор, гурткову й індивідуальну корекційну роботу шляхом створення ситуації успіху. Доведено, що серед методів і засобів ефективними виявилися казка, гра, малюнок, психогімнастика, конкурс, бесіда, розповідь, аналіз ситуації та їх інсценізація, музика.

Виявлено особливості задуму, зокрема, на етапі перетворення ескізів-малюнків в кінцевий малюнок, що полягають у розгортанні трансформацій за локальним або векторним напрямом. Викладено зміст, структуру розробленої й апробованої методики "Творчий калейдоскоп", яка складається з двох частин, а саме: модифікований фрагмент системи карус (теоретичний блок), "Калейдоскоп ескізів" (практичний блок), головною метою застосування якої є навчання молодших школярів мисленнєвим стратегіям. Встановлено, що застосування навчально-розвивальних вправ сприяє позитивній динаміці в образотворчій діяльності та впливає на процес формування задуму, стимулює розвиток художньо-творчих здібностей дітей.

Виявлено у польських архівосховищах цікавий історичний малюнок, опублікований 1684 р. в Німеччині, на якому зображено страту великого візира Кара-Мустафи-паши, що відіграв негативну роль в українській історії другої половини XVII ст.