Розглянуто закономірності та принципи музичного навчання і виховання школярів, основи методики музично-освітньої роботи з учнями-підлітками, особливості програм із музики для 5 - 8 класів. Висвітлено принципові підходи до засвоєння музичного матеріалу та подано необхідні вчителю інформаційно-довідкові матеріали.

Проаналізовано провідні ідеї музичної педагогіки ХХ ст., розкрито основні методики музично-освітньої роботи з молодшими школярами та особливості програм із музики для початкових класів. Висвітлено принципові підходи щодо засвоєння музичного матеріалу, а також розглянуто методологічні та методичні проблеми музичного навчання та виховання школярів.

Висвітлено актуальні питання музичної педагогіки: музикознавчі аспекти професійної підготовки майбутніх учителів музики, теоретичні засади розвитку особистості засобами музичного мистецтва, технології музичної освіти школярів і студентів. Приділено увагу традиціям української кобзарської школи, особливостям музично-виконавської інтерпретації блюзу.

Освещены актуальные вопросы музыкальной педагогики: музыковедческие аспекты профессиональной подготовки будущих учителей музыки, теоретические принципы развития личности средствами музыкального искусства, технологии музыкального образования школьников и студентов. Уделено внимание традициям украинской кобзарской школы, особенностям музыкально-исполнительской интерпретации блюза.

Запропоновано принципово новий підхід щодо вирішення проблеми утилізації зол ТЕС, а саме: розроблено економічно ефективне зололужне в'яжуче з високим наповненням золою (до 70 %) та низькими витратами лужних карбонатів. За фізико-технічними показниками таке в'яжуче конкурентоспроможне з портландцементами марки 400 та характеризується високими показниками міцності на згин.

Предложен принципиально новый подход в решении проблемы утилизации зол ТЕС, а именно: разработано економически эффективное золощелочное вяжущее с высоким наполнением золой (до 70 %) и низкими потерями щелочных карбонатов. По физико-техническим показателям такое вяжущее конкурентоспособное с портландцементами марки 400 и характеризируется высокими показателями прочности на сгибание.

Висвітлено історію становлення західноєвропейської музичної педагогіки, проаналізовано її найважливіші досягнення, зв'язок гуманістичних і передових ідей сучасної музичної педагогіки. Описано особливості музичної культури Стародавньої Греції та Риму в добу Античності, західноєвропейського середньовіччя, Відродження, Просвітництва, ХІХ - ХХ ст.

Освещена история становления западноевропейской музыкальной педагогики, проанализированы ее важнейшие достижения, связь гумманистических и ведущих идей современной музыкальной педагогики. Описаны особенности музыкальной культуры Древней Греции и Рима в эпоху Античности, западноевропейского Средневековья, Возрождения, Просветительства, ХІХ - ХХ ст.

Визначено сутність технології матеріального виробництва, охарактеризовано сучасний стан науково-технічного прогресу. Наведено загальну характеристику харчового виробництва, розглянуто режими та способи зберігання сировини, описано операції підготовки її до переробки. Досліджено будову та хімічний склад зерна, проаналізовано процес його переробки, визначено загальні та специфічні показники якості борошна. Наведено матеріали про технології виробництва хліба, хлібобулочних, макаронних, кондитерських, лікеро-горілчаних виробів, хлібопекарських дріжджів, жирів та олій, цукру, крохмалю та крохмалепродуктів, солоду, пива, безалкогольних напоїв, етилового спирту, вина, молока та молочних продуктів, сирів, морозива та молочних консервів, а також м'яса, риби, м'ясо- та рибопродуктів, рибних консервів і консервування плодів і овочів.

Раскрыта сущность технологии материального производства, охарактеризовано современное состояние научно-технического прогресса. Дана общая характеристика пищевого производства, рассмотрены режимы и способы хранения сырья, описаны операции подготовки ее к переработке. Исследованы строение и химический состав зерна, проанализирован процесс его переработки, определены общие и специфические показатели качества муки. Приведены материалы о технологиях производства хлеба, хлебобулочных, макаронных, кондитерских, ликеро-водочных изделий, хлебопекарских дрожжей, жиров и масел, сахара, крахмала и крахмалопродуктов, солода, пива, безалкогольных напитков, этилового спирта, вина, молока и молочных продуктов, сыров, мороженного и молочных консервов, а также мяса, рыбы, мясо- и рыбопродуктов, рыбных консервов, консервирования плодов и овощей.

Розглянуто феномен учіння як психолого-педагогічного явища, розкрито сутність мотивації учіння та особливості її формування у школярів. Висвітлено стан розкриття проблеми формування мотивації учіння гри на фортепіано в теорії та методиці інструментально-виконавської підготовки. Обгрунтовано педагогічні умови формування мотивації учіння гри на фортепіано у школярів, визначено критерії та показники її сформованості. Наведено результати констатувального експерименту, розкрито методику та зміст дослідної роботи, проаналізовано результати формувального експерименту, доведено їх статистичну достовірність.

Визначено науково-методичні засади, педагогічні умови та розроблено технологію формування педагогічних переконань майбутніх учителів музики та хореографії, спрямовану на досягнення єдності доведення і віри у процесі засвоєння методичних знань, усвідомлення їх значущості у пізнанні й оцінці педагогічних фактів і явищ, осягнення особистісного смислу й утвердження віри в істинність знань. Виявлено важливі закономірності цього процесу, які дозволяють передбачати характер та ефективність навчальної діяльності студентів, наслідки педагогічних впливів, створювати умови для успішного формування педагогічних переконань. Запропоновано систему критеріїв та показників сформованості педагогічних переконань майбутніх учителів музики та хореографії.

Сформульовано поняття адміністративно-правових режимів паспортизації та реєстрації фізичних осіб як правової форми функціонування правовідносин, що складаються у сфері забезпечення громадян документами, за допомогою яких посвідчується особа власника та підтверджується громадянство, і реалізації ними права на свободу пересування та вільний вибір місця проживання, динаміка яких забезпечується спеціальним комплексом адміністративно-правових засобів. Адміністративно-правові режими розглянуто як системне утворення, яке складається з наступних видів: адміністративно-правового режиму паспортизації фізичних осіб та адміністративно-правового режиму реєстрації фізичних осіб. Надано класифікацію вказаних режимів, розкрито їх зміст та особливості забезпечення.

Розкрито зміст методики музичної освіти школярів як науки та вузівської навчальної дисципліни. Проаналізовано здобутки європейської музичної педагогіки в історичному вимірів від античності до кінця XIX ст. Висвітлено основні напрями розвитку музичної педагогіки XX ст. Розглянуто провідні педагогічні ідеї українських музикантів-педагогів. Викладено основи методики музично-освітньої роботи з учнями, а саме: методик проведення слухання музики на уроці, навчання співу, засвоєння музичних знань та проведення уроків музики. Визначено взаємозв'язок різних видів мистецтв на уроках музики. Проведено аналіз методологічних і методичних проблем музичного навчання, виховання та розвитку школярів. Розкрито закономірності та принципи музичної освіти.

Розглянуто проблему управління процесом формування професійної компетентності заступника директора з навчально-виховної роботи загальноосвітнього навчального закладу (ЗНЗ). Визначено поняття "професійна компетентність" і зміст професійної діяльності заступника директора з навчально-виховної роботи ЗНЗ. Розроблено, науково обгрунтовано, апробовано та комп'ютеризовано модель управління процесом формування професійної компетентності заступника директора з навчально-виховної роботи ЗНЗ, розроблено відповідні методичні рекомендації щодо її запровадження на рівні районного (міського) відділу (управління) освіти.

  Скачати повний текст

Науково обгрунтовано взаємозалежність результативності навчально-виховного процесу та професійної компетенції заступника директора з навчально-виховної роботи загальноосвітнього навчального закладу. На аналітичному огляді наукових праць та практичному досвіді автора встановлено, що від здатності заступника директора визначати стан та здійснювати поточне регулювання навчального процесу залежатиме його результативність.

Научно обоснована взаимосвязь результативности учебно-воспитательного процесса и профессиональной компетенции заместителя директора по учебно-воспитательной работе общеобразовательного учебного заведения. На аналитическом обзоре научных работ и по практическому опыту автора установлено, что от способности заместителя директора определять состояние и осуществлять текущее регулирование учебного процесса зависит его результативность.

Індекс рубрикатора НБУВ: Л424.95

Рубрики:

Вогнетривкі бетони

Шифр НБУВ: Ж61063 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто проблему професійної компетентності керівників навчальних закладів та їх заступників. Зазначено, що під професійною компетентністю розуміється коло питань, у яких суб'єкт володіє пізнаннями, досвідом і сукупність яких відображає соціально-професійний статус і професійну кваліфікацію, а також особові, індивідуальні здібності або якості, що забезпечують можливість реалізації певної професійної діяльності. Проведено теоретичний аналіз сутності навчально-виховного процесу в загальноосвітньому навчальному закладі. Розкрито сучасний навчально-виховний процес як дидактичну систему, яка являє собою єдність взаємопов'язаних елементів: цільового, змістового, діяльнісного і результативного. Визначено сутнісну структуру навчально-виховного процесу.

Рассмотрена проблема профессиональной компетентности руководителей учебных заведений и их заместителей. Указано, что под профессиональной компетентностью понимается круг вопросов, в которых субъект обладает познаниями, опытом и совокупность которых отражает социально-профессиональный статус и профессиональную квалификацию, а также личные, индивидуальные способности или качества, обеспечивающие возможность реализации определенной профессиональной деятельности. Проведен теоретический анализ сущности учебно-воспитательного процесса в общеобразовательном учебном заведении. Раскрыт современный учебно-воспитательный процесс как дидактическая система, которая представляет собой единство взаимосвязанных элементов: целевого, содержательного, деятельностного и результативного. Определена сущностная структура учебно-воспитательного процесса.

The problem of professional competence of school heads and their deputies. It is pointed out that under the professional competence refers to a range of issues in which the subject has knowledge, experience and the totality of which reflects the socio-professional status and professional qualifications, as well as some personal, individual characteristics (ability) or quality to ensure the feasibility of certain professional activities. The theoretical analysis of the essence of the educational process in mainstream education. Book explains the modern educational process as a didactic system, which represents the unity of interrelated elements: trust, meaningful, activity and effective. Determined the intrinsic structure of the educational process.

Викладено методичні рекомендації щодо формування педагогічних переконань майбутніх вчителів хореографічних дисциплін і удосконалення методики фахових дисциплін. Розглянуто педагогічне переконання як якісну характеристику особистості вчителя. Розкрито умови формування та критерії сформованості педагогічних переконань майбутніх вчителів хореографії у процесі вивчення курсу методики хореографічної освіти дітей.

Розглянуто питання стану наукової розробки проблем державної політики України. Проаналізовано наукові дослідження зазначеної проблематики, окреслено питання, які вивчалися наукою. Спираючись на наукові здобутки попередників, висвітлено ті аспекти, що залишилися поза межами досліджень і потребують вирішення.

Експериментальні дослідження відцентрового розприскувача, який виконано у вигляді напівзакритої тарілки з вертикальним циліндричним бортом, підтвердили його дієздатність. Використання гравітаційної подачі та дозування рідини доцільне за внесення малих доз хімікатів, яке має експлуатаційні та технологічні переваги у порівнянні з традиційними приповерхневими способами внесення рідких хімікатів.

Розглянуто питання стану наукової розробки проблем державної політики України. Проаналізовано наукові дослідження зазначеної проблематики, окреслено питання, які вивчалися наукою. Спираючись на наукові здобутки попередників, висвітлено ті аспекти, що залишилися поза межами досліджень і потребують вирішення.

Відомі аерозольні (повітряно-рідинні) розпилювачі хімікатів, або їх розчинів, які включають пристрої для подачі розчину із бака, дозатори та вентилятор. Ці розпилювачі мають те достоїнство, що вони забезпечують мало об'ємне обприскування при необхідності застосування малих доз висококонцентрованих хімікатів. Застосування обертових розпилювачів з вертикальною віссю обертання, що забезпечують вузький спектр розмірів крапель і на цій основі отримань монодисперсної ультра малооб'ємних технології з контрольованим розміром і осадженням крапель. Оскільки обертові тарілчаті розбризкувачі дають найбільш вузький спектр крапель, вони забезпечують і легкість регулювання їх розмірів шляхом зміни частоти його обертання. Частота обертання тарілки також впливає і на дальність польоту крапель. Таким чином діаметр плями розпилу залежить від трьох основних факторів - розмірності крапель, частоти обертання тарілки, висоти розташування тарілки від поверхні об'єкта кроплення. Експериментально визначено, що крім вище перерахованого, форма плями розпилу залежить і від кута відриву краплі від тарілки. Проведені експерименти показали, що кут польоту краплі щодо поздовжньої осі розташування тарілки задає форму плями. Яка може ізменяеться від суцільного до замкнутого кільця (тора). Таким чином встановлюючи сопла під різним кутом можна домогтися рівномірного розподілу крапель по всій площі плями розпорошити. Визначені параметри плями розпилу являють собою вихідні дані для формування агрегату при поверхневого внесення рідких хімікатів. Так при розмірах плями розпилу діаметром 5 - 6 м та ширині захвату агрегату 24 м знадобиться установка п'яти розприскувачів. Виконання розбризкувача самостійно завершеним вузлом дозволяє використовувати модульне виконання конструкції при розробці та комплектуванні агрегату.