Вивчено вплив розрахункових доз мінеральних добрив та різних систем удобрення на ріст сільськогосподарських культур, їх продуктивність та якість отримуваної продукції та на зміну агрохімічних показників родючості грунту. Встановлено, що при вирощуванні культур у сівозміні економічно вигіднішими є норми добрив, розраховані методом балансових коефіцієнтів.

Вивчається одна з найменш досліджених проблем історії Півдня України - господарство і побут степового населення в епоху розпаду первісного суспільства. На основі речових артефактів, остеологічних, палінологічних джерел, історико-етнографічних матеріалів відтворюються господарські системи, аналізується динаміка розвитку скотарства і землеробства та їх вплив на організацію побуту. Визначаються регіональні особливості господарства та житлобудування.

Розглядається характер та особливості господарства та побуту населення Південно-Західної України ІІ тис. до н.е., описуються господарсько-побутові комплекси регіону. Моделюються скотарська і землеробська господарські системи, їх динамічний взаємозв'язок та адаптація до ландшафтно-кліматичних умов південноукраїнського степу.

С позиций современной неоклассической науки на языке понятий недизъюнктивности, многообразия, полей возможностей сделана попытка объяснить рождение, становление и развитие педагогических систем.

Рассмотрены проблемы системного моделирования процессов измерения в педагогических исследованиях. Показаны возможности количественных исследований, обосновывается их сложность и необходимость в процессах познания.

Індекс рубрикатора НБУВ: П60-344.4

Рубрики:

Велика рогата худоба

Шифр НБУВ: Ж62935 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Наведено результати досліджень стосовно створення вихідного матеріалу для селекції гречки методом індукованого мутагенезу. Визначено вплив різних мутагенів та їх комбінацій, а також насичуючого гамма-опромінювання на мутаційний процес у гречки. Визначено групи мутагенів, які найбільше впливають на мінливість деяких кількісних та якісних ознак у гречки. Надано характеристику форм, відібраних у мутантних популяціях гречки за певними ознаками (обмежене гілкування, детермінантність, вкороченість міжвузлів) та за перспективними номерами, створеними за допомогою різних методів штучного мутагенезу.

Розглянуто проблему відображення українського питання та діяльності Ліги Націй. Проаналізовано міжнародно-правові та міжнародно-політичні обставини української проблеми у міжвоєнний час, зокрема, аспект створення та функціонування системи Ліги Націй із захисту прав меншин, а також пов'язані з нею найважливіші політичні конфлікти. Детально висвітлено історію звернень українських урядів, політичних партій, громадських установ та окремих осіб до Ліги Націй. Особливу увагу приділено питанням діяльності українських товариств Ліги Націй, а також участі українців у європейських конгресах національних меншин. Визначено фактори, що зумовили підсумки українських апеляцій до Ліги Націй, їх значення для українського суспільства.

Розкрито сутність та розглянуто структуру взаємовідносин військовослужбовців у колективах частин і підрозділів Прикордонних військ. Наведено критерії та показники оцінювання стану взаємовідносин у військових колективах. Розроблено комплексну програму педагогічного впливу на формування взаємовідносин військовослужбовців. Визначено педагогічні умови підвищення ефективності формування та регулювання взаємовідносин у колективах Прикордонних військ. Розроблено практичні рекомендації для керівників військових колективів щодо формування та регулювання відносин між військовослужбовцями.

На підставі системного аналізу розкрито один з аспектів професійної підготовки педагога - методологічний. Розглянуто педагогічний процес у контексті складних систем нашого буття. Висвітлено інтегративні процеси в науці під час вивчення складних систем єдиного та цілісного світу. Проаналізовано вплив ідей модернізму на педагогічний процес.

Наведено опис геологічної будови характерного за своєю геоморфологією, стратиграфією та тектонікою південного сегмента Українських Карпат - гірського пасма Чорногора. Вперше в геологічній літературі регіон проілюстровано унікальною фотограметричною панорамою по геотраверсу г. Говерла - г. Підлисянка з розшифровкою, геологічною картою та розрізом.

Висвітлено результати та перспективи дослідження проблем особистісно-професійного становлення особистості фахівців різних спеціальностей, проаналізовано особливості цілісності реалізації становлення, специфіки та шляхів його здійснення. Описано шляхи, механізми та критерії розвитку соціальної зрілості вчителя у виховній системі школи. Визначено роль і місце соціальної самореалізації особистості майбутнього вчителя в процесі його професійної підготовки. Наведено критеріальні характеристики соціальної зрілості студентів-економістів та розглянуто вплив засобів виробничої практики на її розвиток.

Освещены результаты и перспективы исследования проблем личностно-профессионального становления личности специалистов разных специальностей, проанализированы особенности целостности реализации становления, специфики и путей его осуществления. Описаны механизмы и критерии развития социальной зрелости учителя, а также особенности развития социальной зрелости учителя в воспитательной системе школы. Приведены критериальные характеристики социальной зрелости студентов-экономистов. Рассмотрено влияние средств производственной практики на развитие социальной зрелости студентов-экономистов. Определены роль и место социальной самореализации личности будущего учителя в процессе его профессиональной подготовки.

  Скачати повний текст

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч774(4УКР3)

Рубрики:

Організація музейної справи

Шифр НБУВ: Ж68851 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Системно досліджено педагогічний процес у теоретико-методологічному аспекті. Зазначено, що складність педагогічного процесу як системи характеризують поняття: недиз'юнктивність, гетерогенність, гіпертекстуальність, різноманіття. Обгрунтовано визначальні системні властивості педагогічного процесу: невизначеність, хаотичність, закономірність, біфуркаційність, темпоральність, нестійкість, мінливість. Суперечності в педагогічному процесі співіснують на основі принципу доповнюваності, створюючи цим необхідне різноманіття станів педагогічного процесу, яке забезпечує його саморозвиток як складної системи. Системне розуміння педагогічного процесу сприяє формуванню методологічних знань педагога, які допоможуть учителю зорієнтуватися у всій складності педагогічного процесу, визначити своє місце в ньому. Відзначено, що методологічні знання, як надпредметні, допомагають педагогу розібратися в чисельних науково-методичних публікаціях, які, в основному, відображають предметні знання про педагогічний процес і є важливим складником професійної підготовки педагога.

Розглянуто виконання необхідної умови абсолютної експоненціальної стійкості систем лінійних параболічних диференціальних рівнянь з одним загаюванням.

Проаналізовано вплив досягнень світової класичної та вітчизняної економічної науки, діяльності вчених-економістів на зміст економічних категорій і явищ у процесі історичного розвитку економічної теорії. Розглянуто питання зародження економічних знань, становлення класичної економічної науки. Описано етапи розвитку класичної політичної економії. Висвітлено альтернативні напрямки в класичній економічній школі Німеччини, неокласичну теорію англо-американської школи. Наведено загальну характеристику маргіналізму. Визначено основні напрямки сучасної економіки.

Проанализировано влияние достижений современной классической и отечественной экономической науки, деятельности учёных-экономистов на содержание экономических категорий и явлений в процессе исторического развития экономической теории. Рассмотрены вопросы зарождения экономических знаний, становления классической экономической науки. Описаны этапы развития классической политической экономии. Освещены альтернативные направления в классической экономической школе Германии, неоклассическая теория англо-американской школы. Приведена общая характеристика маргинализма. Определены основные направления современной экономики.

Зроблено спробу компаративного аналізу педагогічних концепцій Я.Корчака та В.Сухомлинського. Досліджено систему гуманістичних поглядів Я.Корчака та уточнено вплив його педагогічних ідей на вітчизняну педагогічну думку. Охарактеризовано погляди Я.Корчака та В.Сухомлинського щодо дитинства, проблему свободи дитини у виховному процесі, мету та результат виховання дитини, висвітлено систему роботи педагогів зі знедоленими дітьми. Окреслено та теоретично обгрунтовано перспективні напрями творчого використання педагогічного досвіду Я.Корчака та В.Сухомлинського в сучасних навчально-виховних закладах. У науковий обіг введено невідомі та маловідомі архівні матеріали, на основі яких значно розширено і конкретизовано уявлення про педагогічну спадщину Я.Корчака та В.Сухомлинського.

Зазначено, що загальною проблемою є розуміння й сприймання педагогічного процесу як частини людського буття, розмаїття ситуацій, в тому числі і драматичних. Здійснено спробу використати ідеї поняття драми у розумінні Ж. Політцерна та Л. Виготського для аналізу певних особливостей педагогічного процесу з позицій індивідуальності, унікальності як тотальних цілісностей.

Розглянуто особливості внутрішнього та зовнішнього світів людини та наслідки їх взаємозв'язку в педагогічному процесі. Підкреслено важливість і необхідність мотиваційно-емоційної складової педагогічного процесу та її доповнюваність логіко-раціональною складовою. Наголошено на необхідності становлення та розвитку суб'єктності учнів за умов свободи.