Висвітлено проблеми інвестиційного розвитку регіону, зокрема, основні завдання організації та активізації інвестиційної діяльності на регіональному рівні. Подано оцінку інвестиційної привабливості промислових підприємств, висвітлено вплив неприбуткового сектора на розвиток інвестиційної діяльності. Розглянуто систему управління інвестиційним розвитком регіону, визначено роль ринкової інфраструктури у прискоренні інвестиційних процесів.

Розглянуто аналітичну інформацію як науковий потенціал Харківського регіону, виробничий потенціал Харківщини як фактор розвитку науки. Охарактеризовано інформаційний матеріал наукових установ краю щодо основних, перспективних і інноваційних розробок.

Рассмотрена аналитическая информация как научный потенциал Харьковского региона, производственный потенциал Харьковской области как фактор развития науки. Охарактеризован информационный материал научных учреждений края по основным, перспективным и инновационным разработкам.

Подчеркнуто, что минерально-сырьевая база, как важнейшая составляющая часть природных ресурсов, имеет исключительное значение не только для развития экономики государства, но и является гарантией ее безопасности и обусловливает перспективные стратегические направления устойчивого социально-экономического развития промышленных регионов Украины.

Проаналізовано наукові погляди на природу міжособистісних взаємин батьків і дітей. Розкрито психолого-педагогічну суть зазначених взаємин з дітьми дошкільного віку. Виокремлено істотні характеристики гармонійних батьківсько-дитячих взаємин і особливості їх порушень. Досліджено моделі психолого-педагогічної корекції цих взаємин, а також умови життя й особливості виховання дітей старшого дошкільного віку в сім'ї, відмінності у позиціях батька та матері щодо їх взаємин з дитиною та особливості поведінки батьків і дітей у конфліктних ситуаціях. Здійснено експериментальну перевірку педагогічних умов формування гармонійних взаємин батьків з дітьми старшого дошкільного віку. Охарактеризовано динаміку змін у даних взаєминах, здійснено оцінку ефективності розробленого корекційно-педагогічного комплексу.

Висвітлено питання променевої діагностики в стоматології та орієнтовано на її вивчення у процесі виконання елементів професійної діяльності. Наведено цілі навчання, що відображають цю діяльність. Розглянуто рентгенологічні, радіонуклідні, ультразвукові та магнітно-резонансні методи дослідження, загальні принципи вибору оптимального променевого дослідження. Висвітлено променеву анатомію та фізіологію органів щелепно-лицьової ділянки.

Розкрито сутність, економічний зміст і основні характеристики фінансових потоків (ФП) промислових підприємств, обгрунтовано основні елементи системи управління ФП, описано концептуальну модель реалізації функцій даної системи. Проведено фінансово-економічний аналіз результативності ФП. Запропоновано технологію управління ФП для оптимізації руху та збалансування розподілу фінансових ресурсів, одержання максимального результату та збереження прийнятного рівня платоспроможності в процесі фінансово-господарської діяльності.

Раскрыты сущность, экономическое содержание и основные характеристики финансовых потоков (ФП) промышленных предприятий, обоснованы основные элементы системы управления ФП, описана концептуальная модель реализации функций данной системы. Проведен финансово-экономический анализ результативности ФП. Предложена технология управления ФП для оптимизации движения и сбалансирования распределения финансовых ресурсов, получения максимального результата и сохранения приемлемого уровня платежеспособности в процессе финансово-хозяйственной деятельности.

Досліджено специфіку художньої рецепції старовинних літературних пам'яток у творчості В. Шевчука. Розглянуто історичну белетристику прозаїка у контексті основних здобутків герменевтичної та рецептивної методології інтерпретації художнього твору. Виявлено жанрову належність роману В. Шевчука "На полі смиренному" до літературної обробки середньовічного твору - Києво-Печерського патерика. Проведено текстологічне зіставлення повісті В. Шевчука "Ілля Турчиновський" з "Автобіографією" І. Турчиновського, творами Г. Сковороди. Доведено, що міфологеми у творі "Ілля Турчиновський" - це основа моделі, за допомогою якої письменник створює особливий цілісний образ, синтезуючи умовно-метафоричний світ епохи бароко. Розкрито творчу лабораторію В. Шевчука-інтерпретатора та перекладача Літопису Самійла Величка. Вперше до літературного обігу введено ряд раніше недосліджуваних поетичних творів барокової епохи, зокрема збірки Д. Братковського "Світ, по частинах розглянутий".

Наголошено на тому, що основними помилками виховання у благополучних сім'ях, тобто в сім'ях, де батьки об'єктивно ставляться до своїх дітей, є відсутність достатнього емоційного контакту батьків з дітьми та непідкріпленість в діадності уявлення дитини про себе як про гідну людину. Описано методику, що застосовується для корекції особистісного розвитку дитини, оптимізації батьківсько-дитячих взаємин та стосунків між подружжям. Зазначено, що її суть полягає у тому, що під виглядом підготовки до "ефективного психотерапевтичного впливу на дитину", здійснюється корекція міжособистісних стосунків між подружжям. Встановлено, що описана методика є високопродуктивною у вирішенні завдань формування Я-позитивного потенційного, як фактора регуляції поведінки дітей старшого дошкільного віку.

Акцентировано на том, что основными ошибками воспитания в благополучных семьях, то есть в семьях, где родители объективно относятся к своим детям, есть отсутствие достаточного эмоционального контакта родителей с детьми и неподкрепленность в диадности представления ребенка о себе как о достойном человеке. Описано технику, что используется для коррекции личностного развития ребенка, оптимизации родительски-детских взаимоотношений и отношений между супругами. Указано на то, что их суть заключается в том, когда под видом подготовки к "эффективному психотерапевтическому влиянию на ребенка", осуществляется коррекция межличностных отношений между супругами. Установлено, что описанная техника есть высокопродуктивной в решении заданий формирования Я-позитивного потенциального, как фактора регуляции поведения детей старшего дошкольного возраста.

З'ясовано, що в останні роки науковий інтерес до проблеми конфлікту значно збільшується, що пояснюється підвищенням загального рівня конфліктності сучасного суспільства. Наголошено на тому, що характерні для кожної людини способи поведінки в конфліктній ситуації починають закладатися на ранніх етапах становлення особистості; в процесі активного засвоєння дитиною навколишньої дійсності, її включення у широку систему соціальних відносин, усвідомлення себе і свого місця в ній. Висвітлено результати експериментального дослідження ролі стилів сімейного виховання у виникненні конфліктної поведінки в дошкільному віці та частоти виникнення конфліктних ситуацій у сім'ях із різними типами батьківського ставлення. Підкреслено необхідність створення програм пропедевтичної роботи з батьками дітей дошкільного віку для попередження конфліктної взаємодії.

Отмечается, что в последние годы научный интерес к проблеме конфликта значительно увеличивается, что объясняется повышением общего уровня конфликтности современного общества. Акцентировано на том, что характерные для каждого человека способы поведения в конфликтной ситуации начинают закладывается на ранних этапах становления личности; в процессе активного усваивания ребенком окружающей действительности, его включения в широкую систему социальных отношений, осознания себя и своего места в ней. Освещены результаты экспериментального исследования роли стилей семейного воспитания в появлении конфликтного поведения в дошкольном возрасте и частота появления конфликтных ситуаций в семьях с различными типами родительского отношения. Подчеркнута необходимость создания программ пропедевтической работы с родителями детей дошкольного возраста для предупреждения конфликтного взаимодействия.

Визначено, що своєчасне виявлення відхилень в розвитку та запобігання процесу соціалізації у молоді – найважливіше завдання в роботі практичного психолога. Проаналізовано проблему виявлення особливостей прояву механізмів психологічного захисту в підлітковому віці. Зроблено висновок про те, що підлітковий вік можна вважати сенситивним для прояву зазначених механізмів психологічного захисту.

Отмечено, что своевременное обнаружение отклонений в развитии и предупреждение процесса социализации у молодежи – наиболее важная задача в работе практического психолога. Проанализирована проблема изучения особенностей проявлений механизмов психологической защиты в подростковом возрасте. Сделан вывод, что подростковый возраст можно считать сенситивным для проявления указанных механизмов психологической защиты.

The article is devoted the problem of exposure of features of display of mechanisms of psychological defence in teens. Cited data, which confirm, that protective system of teenager is flexible and adapted character with depends not only on the own experiencing but also requirements of sociumu.

Зазначено, що аутичний розлад, або аутизм, є важливою формою патології розвитку, що характеризується порушенням соціальних, комунікативних і мовленнєвих функцій, а також наявністю нетипових інтересів і форм поведінки. Розкрито особливості психічного та мовленнєвого розвитку дітей з аутичними порушеннями. Окреслено шляхи педагогічної корекції мовленнєвих порушень у дітей з РДА (ранній дитячий аутизм).

Отмечено, что аутическое расстройство, или аутизм, является важной формой патологии развития, характеризующейся нарушением социальных, коммуникативных и речевых функций, а также наличием нетипичных интересов и форм поведения. Раскрыты особенности психического и речевого развития детей с аутическими нарушениями. Определены пути педагогической коррекции речевых нарушений у детей с РДА (ранний детский аутизм).

The article highlights the peculiarities of psychological and speech development of children with autistic disorders, setting basic directions of pedagogical correction of speech violations children with infantile autism.

Відзначено, що почуття сорому як один з важливих мотивів людської поведінки постійно привертало увагу представників психолого-педагогічної науки. Подано теоретичний аналіз проблеми виникнення почуття сорому у дітей та розкрито основні його причини та наслідки. Зроблено висновок, що глибинним джерелом сорому є страх, що активізує архаїчні страхи, пов’язані з особистісною історією й історією людства зокрема.

Отмечено, что чувство стыда как один из важных мотивов человеческого поведения постоянно привлекало внимание представителей психолого-педагогической науки. Дан теоретический анализ проблемы возникновения чувства стыда у детей и раскрыты основные его причины и последствия. Сделан вывод о том, что глубинным источником стыда является страх, который активизирует архаические страхи, связанные с личностной историей и историей человечества в частности.

This article deals with the theoretical analysis of the problem of children’s shame. It has been found out the reasons and the conditions of emerging of shame. It also has been given a description of the results of parents’ inducement of shame and blame.

Розкрито сутність поняття моральності як цілісної динамічної системи, визначено її головну функцію та охарактеризовано її ознаки та найважливіші складники: моральна свідомість, моральні почуття, сенсожиттєві орієнтації, моральні переконання, моральні стосунки. Виокремлено особистісно орієнтовані виховні технології, які є найбільш ефективними у моральному вихованні учнів: інтимно-особистісне спілкування у системі "вихователь - вихованець" (І. Д. Бех); створення ситуації успіху (А.С. Макаренко та В.О. Сухомлинський); колективне творче виховання (І.П. Іванов). Викладено методологічні положення зазначених технологій, наведено їх алгоритми та чинники, які забезпечують їх ефективність.

Визначено основні прояви порушення мовлення у разі дитячого аутизму. Розкрито відмінності мовленнєвих розладів у разі "типового" раннього дитячого аутизму від мовлення дітей з "атиповим" "органічним" аутизмом та з "психогенним" аутизмом. Розкрито результати дослідження дітей 5 - 8-ми років з проявами раннього дитячого аутизму різноманітного генезу, яке протягом п'яти років проводилося у навчально-реабілітаційному центрі "Особлива дитина".

Розглянуто питання ціноутворення в сучасних умовах, адже встановлення ціни на продукцію в ринковій економіці є правом суб'єктів господарювання - підприємства самостійно обирати методику і політику ціноутворення. В той же час необхідність прийняття обгрунтованих рішень викликає складнощі у сфері формування та застосування цін. Піприємство, встановлюючи ту чи іншу ціну на продукцію, що виробляє, повинно орієнтуватися на власну сформовану систему цін в межах товарних асортиментів, враховувати розходження у витратах на реалізацію товару в різних регіонах, порівнювати ціни з відповідними цінами конкурентів. Встановити ціну, не маючи на це необхідних інструментів, знань, методів, досить важко з точки зору фінансово - економічного обгрунтування і одержання бажаного позитивного результату. В цьому процесі наявний високий ступень фінансового ризику.

Проведено комплексне дослідження нових явищ і змін у системі сполучників української літературної мови кінця XX - початку XXI ст. З'ясовано екстра- й інтралінгвальні детермінанти динаміки сполучникової системи української літературної мови. Простежено кількісну динаміку причинових, умовних, допустових, цільових, часових та порівняльних сполучників, установлено чинники, що зумовили поповнення складу цих семантичних груп. Проаналізовано явища функціонально-стильової транспозиції підрядних сполучників і значеннєвої модифікації базових семантико-синтаксичних відношень, виражених такими сполучниками. Виявлено кількісні та функціонально-стильові зміни, яких зазнали розділові, градаційні, приєднувальні та синкретичні пояснювальні сполучники.

Відзначено, що питання про аутистичні розлади в дитинстві розглядається протягом півстоліття. Розкрито клінічні прояви, ознаки та симптоми, особливості психічного розвитку дітей із раннім дитячим аутизмом. Визначено, що ранній дитячий аутизм – одне з найскладніших порушень психічного розвитку, обумовлене вихідною біологічною дефіцитарністю дитини та своєрідне з самого початку. Характерно, що когнітивні труднощі таких дітей частіше виявляються в ситуаціях соціальної та емоціональної взаємодії, нейробіологічно дефіцитнісно пов'язані з вихідним особливим соціальним та емоціональним розвитком.

Отмечено, что вопрос об аутистических расстройствах в детстве рассматривается в течение полувека. Раскрыты клинические проявления, признаки и симптомы, особенности психического развития детей с ранним детским аутизмом. Определено, что ранний детский аутизм – одно из самых сложных нарушений психического развития, обусловленное исходной биологической дефицитарностью ребенка и своеобразное изначально. Характерно, что когнитивные трудности таких детей чаще проявляются в ситуациях социального и эмоционального взаимодействия и нейробиологически дефицитностно связаны с исходным особым социальным и эмоциональным развитием.

This article describes the clinical manifestations, signs and symptoms, especially the mental development of children this from early children’s autism.

Описано особливості застосування казкотерапії для подолання емоційних проблем у дітей, різноманітні прийоми, які можна застосовувати в процесі корекції дитячих страхів і вирішення проблем, пов’язаних з розлукою з близькою для дитини людиною. Зроблено висновок, що казкотерапія є цінним методом психологічної роботи з дітьми.

Описаны особенности применения сказкотерапии для преодоления эмоциональных проблем у детей, разнообразные приемы, которые можно применять при коррекции детских страхов и решения проблем, связанных с разлукой с близким для ребенка человеком. Сделан вывод о том, что сказкотерапия является ценным методом психологической работы с детьми.

This article describes the peculiarities of application of the story therapy while dealing emotional problems in children, namely: the description of different techniques that can be used for the correction of children’s fears, the problems related to the separation from a person close to the child.

Розкрито теоретичні основи формування інклюзивної компетентності майбутніх вихователів дошкільних закладів до впровадження інклюзивних форм навчання в освітню практику, зокрема розкрито компоненти професійно-особистісної готовності майбутнього педагога до роботи за умов інклюзивної освіти.

Раскрыты теоретические основы формирования инклюзивной компетентности будущих воспитателей дошкольных учреждений к внедрению инклюзивных форм обучения в образовательную практику. Описаны компоненты профессионально-личностной готовности будущего педагога к работе в условиях инклюзивного образования.

Theoretical foundations of the formation of an inclusive competence of future preschool teachers to implement inclusive form of education in educational practiceare disclosed. Describes the components of the professional and personal readiness of the future teachers to work in inclusive education.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю952.2 + Ю983

Рубрики:

Формування, самоствердження, самовиховання особистості

Загальні проблеми дитячої психології

Шифр НБУВ: Ж69843 Пошук видання у каталогах НБУВ