Исследовано влияние "магнитного рельефа" эпитаксиальных феррит-гранатовых пленок на зарождение и устойчивость доменной структуры различного типа. Показано, что образование структуры с аморфной решеткой ЦМД обусловлено неоднородностью свойств реальных пленок, которая не учитывалась в теории. Установлено, что "магнитный рельеф" возникает из-за модуляции наклона оси одноосной анизотропии. Предложена модель возникновения одноосной и ромбической анизотропии, "магнитного рельефа", обусловливающего коэрцитивность эпитаксиальных пленок.

В магнитном поле, нормальном к плоскости пленки, на частоте 4,99 Ггц исследованы спин-волновые резонансы (СВР) в неоднородной Bi-замещенной гранатовой пленке. В предположении, что эффективное поле анизотропии меняется по толщине пленки нелинейно, численно решалось дифференциальное уравнение второго порядка, описывающее распространение спиновой волны. Расчетные значения резонансных полей пиков СВР сравнены с экспериментальными, и в результате получен профиль поля эффективной анизотропии по толщине пленки.

Проведено теоретическое и экспериментальное исследование влияния межслойного обменного взаимодействия на резонансные свойства двухслойной магнитной пленки с анизотропией слоев "легкая ось" и "легкая плоскость" в достаточно сильном магнитном поле. Получена зависимость резонансных полей от угла наклона внешнего поля относительно пленки. Теоретические результаты хорошо согласуются с экспериментальными данными.

Індекс рубрикатора НБУВ: В377.34 + В376.7

Рубрики:

Феромагнетизм твердих тіл

Вплив високого тиску

Шифр НБУВ: Ж14388 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю212.80

Рубрики:

Дійсність

Шифр НБУВ: Ж61798 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Р413.1-52 + Р413.2-52

Рубрики:

Хвороби стравоходу

Хвороби шлунка і дванадцятипалої кишки

Шифр НБУВ: Ж23117 Пошук видання у каталогах НБУВ 

За допомогою методу вільного спікання одержано композиційні матеріали на основі AlN - SiC. Встановлено, що під час формування структури AlN - SiC - Y₃Al₅O₁₂ алюмо-ітрієвий гранат розміщується по межам зерен SiC і AlN, перешкоджаючи взаємній розчинності AlN - SiC. Визначено, що збільшення кількості SiC від 20 до 50 % (за масою) призводить до зміни параметрів a (від 0,49821 до 0,49837 нм) і c (від 0,5046 до 0,498 нм) кристалічної гратки AlN та до зростання поглинальної здатності композита від 8,8 до 31,4 дБ/см (на частотах 9,5 - 10,5 ГГц).

Досліджено проблеми психологічної адаптації студентів-першокурсників до умов навчання у вищому закладі освіти, а також тому, якими є глибинні особистісні чинники успішної адаптації. Припущено, що образ майбутнього, як складне інтегральне утворення, що включає в себе ціннісні орієнтації й перші життєві плани, і плановані, і очікувані події, засвоєні стереотипи соціальної поведінки, елементи самооцінки, установки та емоційне ставлення до майбутнього, є саме тим визначальним фактором, що сприяє вибору студентом успішної стратегії адаптації до умов навчання у вищому закладі освіти. Образ майбутнього - це структурний елемент психологічного часу особистості, який становить собою узагальнену візуалізацію моделі її власного майбутнього, що є результатом антиципації нею майбутнього (його близької, середньої і віддаленої перспектив). Зазвичай, проблема адаптації порушується стосовно нових, незнайомих для індивіда ситуацій, які мають для нього істотне та життєво важливе значення. Це означає, що не адаптованість, "не пристосованість" може з високою ймовірністю призводити до психічного неблагополуччя індивіда, стану дистресу, серйозної загрози для його життєвих інтересів. Неадаптованість проявляється в неадекватному розумінні ситуації, у такому способі дій, який підвищує несприятливість ситуації, її загрозливість. Наведено результати досліджень, які представляють, з одного боку, найтиповіші проблеми першокурсників та ступінь успішності їх адаптації до умов вищого навчального закладу. З іншого - зміст і ключові характеристики образу майбутнього. Аналіз результатів засвідчує, що образ майбутнього безпосередньо впливає на процеси цілепокладання і пов'язаний з такими утвореннями, як мрії, цілі, життєві програми та плани особистості. Питання майбутнього для молоді стає центральним і вимагає активного вибудовування шляхів та способів досягнення своїх цілей. Рефлексивний рівень особистості в молодому віці дає змогу доволі детально описати своє уявне майбутнє, усвідомити перспективу досить значного проміжку часу, завдяки чому вона реалістично уявляє навіть віддалене майбутнє. Успішно адаптовані першокурсники мають значно чіткіший і більш структурований образ майбутнього, бачення дальшої перспективи і більш насичене життя у рефлексивному прогнозуванні власного майбутнього. Також вони в більшій мірі є професійно орієнтованими.