Здійснено дослідження у психолого-педагогічному аспекті, за його результатами розкрито зміст поняття "позаурочна виховна робота у ВНЗ I - II рівнів акредитації", який запропоновано розглядати як процес освітньо-виховної діяльності, здійснюваної у позаурочний час, спрямований на виховання моральної культури студентів. Цей процес базується на системі різноманітних форм, методів і засобів морально-етичного змісту, які реалізуються під керівництвом педагогів у тісній взаємодії зі студентським самоврядуванням і громадськими організаціями. Розроблено педагогічні засади виховної роботи у ВНЗ I - II рівнів акредитації за сучасних умов; впровадження науково обгрунтованої п'ятикомпонентної моделі позаурочної виховної роботи у даних ВНЗ, спрямованої на досягнення мети навчально-виховного процесу - виховання моральної культури особистості студента, основними складовими якої є студентське самоврядування, центри виховної роботи, клуби за інтересами, психологічна служба, школа молодого наставника; організація позаурочної виховної роботи на підставі взаємодії її основних суб'єктів (наставників, керівників гуртків, студентів, батьків, громадських організацій). На підставі результатів дослідження зроблено висновок, що реалізація розробленої моделі позаурочної виховної роботи для ВНЗ I - II рівнів акредитації позитивно впливає на зміни рівнів сформованості моральної культури студентів.

Обговорено психолого-педагогічні взаємини між наставником і студентами, які відіграють важливу роль у вихованні всебічно багатої особистості. Зроблено висновок, що продуктом виховного впливу на особистість є педагогічний такт, етика наставника, володіння словом, корекція поведінки за допомогою схвалення та засудження, покарання та заохочення.