Висвітлено методику відбору навчального матеріалу згідно з цілями навчання писемного мовлення в соціально-побутовій сфері (сфері життєзабезпечення). Розроблено адаптивну модель навчання французького писемного спілкування. Описано технологію навчання старшокласників писемної комунікації за методом активізації резервних можливостей особистості та колективу, який модифікується умовами шкільного курсу з іноземної мови. Теоретично обгрунтовано та експериментально доведено, що навчання писемного мовлення в сфері життєзабезпечення доцільно проводити на підставі спеціально розробленої в межах методу активізації адаптивної моделі, що включає комплекс дій, спрямованих на підвищення дидактичної цінності навчального процесу.

  Скачати повний текст