Окреслено лінгвістичний аналіз епонімів у медичному термінознавстві, причини появи неологізмів у сучасній англійській мові. Наведено огляд історичної динаміки розвитку науково-методичного пізнання та проаналізовано вплив інноваційних методів навчання на формування позитивної мотивації до вивчення іноземної мови за професійним спрямуванням. Розкрито анімалістичний компонент у складі клінічних термінів. Викладено укладання посібника агрономічного профілю за професійним спрямуванням. Подано фасилітацію як один із методів педагогічного навчання іноземних мов у закладах вищої освіти України. Розглянуто особливості мовленнєвого акту побажання в медичному дискурсі; залучення засад second language acquisition у викладанні латинської мови у медичних закладах вищої освіти; освітній потенціал британської різдвяної пантоміми для навчання англійської мови у вищій школі; формування наукового мислення у студентів-медиків на заняттях з іноземної мови. Висвітлено проблематику засвоєння терміноодиниць у сфері ботанічної номенклатури, проблематику перекладу англомовних текстів із медичною термінологією, ад’єктивний компонент у складі латинських біномінальних назв рослин, деривацію у процесі вивчення англійської мови та медичної термінології. Описано роль електронних посібників в оптимізації навчального процесу, особливості викладання латинської мови у педагогічних університетах, лінгвістичні особливості англійських медичних текстів та зарубіжний досвід застосування мобільного навчання в освітньому процесі тощо.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"