Систематизовано авторські методики, тестові завдання, які використовуються для визначення сформованості загальнопедагогічних компетенцій, фахових компетенцій майбутніх учителів початкової школи відповідно до Концепції Нової української школи. Наведено приклади організації та проведення тренінгових занять як одного із засобів розвитку професійних компетенцій педагогів. Зазначено, що специфіка підготовки педагогів нової формації сьогодні диктується потребою в кардинальних змінах існуючої системи освіти, а задача педагогічної діяльності в освітньому процесі полягає у створенні умов для гармонійного розвитку особистості, в підготовці молодого покоління до праці й іншим формам участі в житті суспільства. Представлено результати власних наукових доробків із питань діагностики внутрішнього забезпечення якості освіти майбутніх учителів початкової школи. Адаптовано репрезентовану інформацію для студентів і викладачів педагогічних закладів вищої освіти. Висвітлено широке коло питань освітньої галузі, включаючи базові аспекти процесу педагогічного діагностування, а саме: визначення рівня якості знань з розділу "Загальні основи педагогіки", "Теорія виховання", "Дидактика", "Школознавство", діагностика якості знань з методик вивчення освітніх галузей "Мова й література", "Мистецтво", "Математика", технологічна освітня галузь, фізкультурна освітня галузь в початковій школі.

• Пономарьова Галина Федорівна (педагогічні науки)
• Харківська Алла Анатоліївна (фізико-математичні науки)
• Петриченко Лариса Олексіївна (педагогічні науки)
• Степанець Іван Олексійович (педагогічні науки)
• Степанець Інна Олександрівна (біологічні науки)
• Репко Інна Петрівна (педагогічні науки)
• Бабакіна Оксана Олексіївна (педагогічні науки)
• Блудова Юлія Олександрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"