Досліджено проблеми визначення педагогічних умов науково-дослідницької підготовки магістрів соціальної педагогіки у процесі фахової підготовки. Проаналізовано теоретичні підходи до науково-дослідницької підготовки магістрів соціальної педагогіки. Виокремлено специфіку та головні характеристики науково-дослідної роботи магістрів соціальної педагогіки в умовах навчання в магістратурі. Подано головні принципи організації науково-дослідної діяльності магістрів соціальної педагогіки. Визначено структурні компоненти науково-дослідницької підготовки магістрів соціальної педагогіки: мотиваційний, когнітивний, змістово-діяльнісний, рефлексивно-оцінний. Теоретично обгрунтовано сукупність педагогічних умов науково-дослідницької підготовки, що забезпечують формування науково-дослідницької компетентності магістрів соціальної педагогіки. Обгрунтовано критерії (мотиваційний, когнітивний, змістовно-діяльнісний, рефлексивно-оцінний), що відповідають компонентам формування науково-дослідницької компетентності магістрів щодо здійснення науково-дослідної діяльності, яка оцінена за чотирма рівнями: номінальний, репродуктивний, конструктивний, творчий.

• Бондаренко Наталія Олександрівна (юридичні науки)
• Бондаренко Наталія Олександрівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"