Наведено тлумачення усталених понять, введено до наукового обігу психолого-педагогічного знання чимало тих, які лише почали використовуватися в описі професійної педагогічної діяльності (надзавдання педагогічної діяльності, педагогічна позиція, самопрезентація вчителя тощо). Особливість словника як дидактичного засобу пояснює і стислість викладу: укладачі мали на меті дати майбутньому вчителеві смислові опори, що допоможуть зорієнтуватися у змісті понять. Проте з часом у нашій країні сформувалося оновлене освітнє середовище, яке диктує необхідність розширення змісту Словника термінології і перегляду з сучасних позицій частини вміщених до нього термінів.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"