Досліджено проблему формування готовності майбутніх філологів до застосування автономного навчання у професійній діяльності. Розкрито сутність поняття "готовність майбутніх філологів до застосування автономного навчання у професійній діяльності". Обґрунтовано та висвітлено структуру, зміст і компоненти окресленого феномену; уточнено критерії, показники та рівні сформованості готовності майбутніх філологів до застосування автономного навчання у професійній діяльності. Сформульовано наукові засади, на яких має будуватися процес формування готовності майбутніх філологів до застосування автономного навчання у професійній діяльності. Визначено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови, що ефективно впливають на формування готовності майбутніх філологів до застосування автономного навчання у професійній діяльності. Запропоновано технологічну модель відповідного педагогічного процесу.

• Іжко Євгенія Станіславівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"