Наведено результати теоретико-емпіричного дослідження особливостей формування смисложиттєвих орієнтацій майбутніх психологів. Уточнено та конкретизовано психологічний зміст понять "смисложиттєві орієнтації", "смисл", "особистісний смисл". Наведено теоретичні моделі щодо формування смисложиттєвих орієнтацій майбутніх психологів та основні критерії суб'єктивної регулятивної системи життєдіяльності особистості (рівень сформованості та зрілості смисложиттєвої сфери особистості). Обгрунтовано положення про смисложиттєві орієнтації як аксіологічне явище у структурі індивідуальної свідомості та аргументовано можливість визначення його шляхом звернення до суб'єктних ознак діяча. Схарактеризовано комплекс методик для визначення ознак формування смисложиттєвих орієнтацій у майбутніх психологів. Встановлено, що смисложиттєві орієнтації студентів-психологів формуються за умови оптимальної взаємовідповідності об'єктивної реальності освітнього середовища психологічного ВНЗ та смислової реальності суб'єкта навчання, а ступінь сформованості смисложиттєвих орієнтацій є чинником професійного становлення особистості майбутнього психолога. Виявлено пряму залежність між рівнем сформованості смисложиттєвих орієнтацій і орієнтацією на професійну самоактуалізацію. Запропоновано і апробовано психолого-педагогічну формувальну трьохмодульну програму, спрямовану на усвідомлення майбутніми психологами власної внутрішньої позиції, розвиток адекватної самооцінки, рефлексії, комунікативних навичок, творчих здібностей на основі врахування індивідуально-психологічних особливостей та рівня особистісно-професійного розвитку, співвідношення об'єктивних та суб'єктивних умов.

• Варе Ірина Сергіївна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"