Присвячено дослідженню проблеми формування вмінь з особистої безпеки майбутніх офіцерів-прикордонників під час вивчення професійно орієнтованих дисциплін. Розкрито сутність зазначених умінь, їх класифікацію: тактико-спеціальні (зумовлюють здатність здійснювати оперативно-службову діяльність, у тому числі в екстремальних умовах); психофізіологічні (забезпечують фізичний, психологічний стан, стан здоров’я, працездатність тощо); морально-організаційні (організовують і зумовлюють безпечну поведінку, відповідальне ставлення до особистої безпеки у різноманітних ситуаціях оперативно-службової діяльності). Визначено критерії (мотиваційно-спонукальний, поведінково-діяльнісний, результативно-перспективний) і показники для діагностування сформованості вмінь з особистої безпеки майбутніх офіцерів-прикордонників. Обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови їх ефективного формування: моделювання спеціальних навчальних ситуацій на заняттях із професійно орієнтованих дисциплін, спрямованих на усвідомлення значущості вмінь з особистої безпеки для здійснення оперативно-службової діяльності; забезпечення безперервності та поетапності формування вмінь з особистої безпеки у вищих військових навчальних закладів (ВВНЗ); застосування активних методів для формування вмінь курсантів з особистої безпеки під часі вивчення професійно орієнтованих дисциплін; підготовка науково-педагогічного складу до викладання професійно орієнтованих дисциплін з урахуванням досвіду застосування вмінь з особистої безпеки в оперативно-службовій діяльності. Розроблено структурно-функціональну модель формування таких вмінь, яка включає концептуальний, процесуально-методичний і контрольно-результативний блоки.

• Сич Руслан Вадимович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"