Мета роботи - визначити ефективні методи навчання української мови як іноземної й обгрунтувати їх з огляду на європейський досвід. Охарактеризовано найуживаніші методи у європейській практиці викладання іноземних мов: комунікативний, проектний, аудіолінгвальновізуальний, дистанційний, інтенсивного навчання та метод змішаного навчання. Простежено переваги системи змішаного навчання. Запропоновано тлумачення терміна "змішане навчання". Описано особливості організації он-лайн навчання та структуру змішаного навчання. Наведено дані проведеного опитування: викладачів, які проводять заняття з української мови як іноземної; студентів-іноземців із різних країн. Розроблено анкету для опитування. Запропоновано низку завдань для викладачів української мови як іноземної, прокоментовано специфіку різних моделей змішаного навчання. На підставі отриманих результатів опитування респондентів окреслено ефективні методи навчання іноземної мови, встановлено чинники, які впливають на використання моделі змішаного навчання майбутніх лікарів під час навчання української мови як іноземної. Проаналізовано переваги і перспективи використання змішаного навчання в навчальному процесі вищого медичного закладу. Результати дослідження переконливо свідчать про те, що модель змішаного навчання відкриває нові можливості презентації навчального матеріалу в новій і доступній формі для студентів.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Личук Світлана Василівна (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"