Уперше розроблено, теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено соціально-педагогічний супровід формування соціальної суб'єктності неповнолітнього, який опинився в складних життєвих обставинах, у центрі реабілітації, блоками моделі якого є цільовий, координаційно-управлінський, змістово-технологічний та діагностико-результативний. Уперше виявлено особливості формування соціальної суб'єктності неповнолітніх у складних життєвих обставинах. Уперше визначено поняття "соціальна суб'єктність неповнолітнього, який опинився в складних життєвих обставинах", її структуру. Уточнено суть понять "соціальна суб'єктність особистості", "центр реабілітації неповнолітніх", категорію "неповнолітній, який опинився в складних життєвих обставинах"; особливості соціально-педагогічної діяльності центрів реабілітації недержавного сектору. Подальшого розвитку набули форми та методи соціально-педагогічного супроводу формування соціальної суб'єктності неповнолітніх, які опинилися в складних життєвих обставинах, в умовах центру реабілітації недержавного сектору; критерії, показники та рівні сформованості соціальної суб'єктності неповнолітніх, які опинилися в складних життєвих обставинах.

• Сосюра Марина Олександрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"