Розглянуто методи мотивації та стимулювання успішного навчального процесу у вищій школі, їх роль в системі освіти та вплив на сам освітній процес, а також на всебічний розвиток особистості студентів. Запропоновано основні методи заохочення та покарання студентів у процесі навчання, їх теоретичне обгрунтування й особливості застосування на практиці. Наведено класифікацію основних мотивів до навчання та особистісного розвитку студентів у процесі здобуття вищої освіти. Розглянуто основні види педагогічної оцінки, а саме предметний і персональний, матеріальний та моральний, результативний і процесуальний, кількісний та якісний. Поряд з видами педагогічних оцінок виділено способи стимулювання навчальних і виховних успіхів, головні: увага, схвалення, визнання, оцінка, підтримка, нагорода, підвищення соціальної ролі, престижу і статусу студента як особистості. Кожен з перелічених способів стимулювання розглянуто окремо. Детально висвітлено групи методів стимулювання та мотивації, що розподілено на дві основні підгрупи: методи формування пізнавальних інтересів і методи, спрямовані переважно на формування почуття обов'язку та відповідальності у навчанні. До методів формування пізнавального інтересу відносяться: створення на занятті ситуації зацікавлення - введення в навчальний процес цікавих прикладів, експериментів, парадоксальних фактів, використання цікавих аналогій, створення ситуації новизни, актуальності, моделювання у навчальному процесі ігрових ситуацій, навчальні дискусії, стимулювання за допомогою аналізу життєвих ситуацій, ситуації успіху в навчанні. Методи, спрямовані на формування почуття обов'язку та відповідальності у навчанні включають висунення навчальних вимог, а також заохочення та засудження у навчанні.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"