Проведено аналіз загальносвітових і вітчизняних тенденцій сучасного освітнього простору, в якому поряд з розвитком гуманістичних за сутністю психолого-педагогічних чинників високопрофесійного становлення та громадянського зростання особистості професіонала й здійснено пошук організаційних, інформаційних, технологічних, технічних можливостей і засад забезпечення та сприяння такому становленню, у тому числі для людей із особливими навчальними потребами. Уведено поняття "соціально-професійна суб'єктність" майбутніх фахівців соціальної сфери в освітньому просторі вищої школи, "поле суб'єктного розвитку ВНЗ" у формуванні "соціально-професійної зрілості майбутнього фахівця соціальної сфери з обмеженими можливостями", науковий зміст яких тлумачиться та розкривається в теоретичних і практичних підходах до розробки структурно-функціональної моделі процесу формування соціально-професійної зрілості майбутніх фахівців, розкритті можливостей ІТ технологій у ній.

• Скляр Павло Петрович (психологічні науки)
• Мальцева Тетяна Євгенівна (педагогічні науки)
• Нетьосов Сергій Іванович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"