Проаналізовано стратегічні орієнтири процесу підготовки майбутніх викладачів вищої школи. Виокремлено компоненти професійного простору майбутнього фахівця. Визначено основні засади формування професійно-педагогічних цінностей майбутніх вчителів. З'ясовано особливості творчої самореалізації студентів ВНЗ. Досліджено історико-педагогічний вимір підготовки викладача ВНЗ. Вивчено питання психологічної стійкості викладачів вищої школи у суспільстві ризику. Розглянуто особливості підготовки майбутнього викладача до роботи за умов інтернаціоналізації освіти. Надано результати дослідно-експериментальної роботи щодо формування управлінської компетентності майбутніх викладачів вищої школи. Привернуто увагу до актуальних питань свободи та відповідальності у академічному дискурсі магістратури. Розкрито деякі аспекти зарубіжного досвіду щодо проектування інноваційного навчального середовища професійно-педагогічної освіти: інноваційні підходи до проектування навчальних програм, основоположні аспекти дослідно-орієнтованого навчання у ВНЗ розвинених країн, інновації у формуванні професійних компетентностей випускників магістерських програм університетів США.

• Живодьор Володимир Федорович (педагогічні науки)
• Гавриленко Інна Іванівна (педагогічні науки)
• Гавриленко Ілля Ігорович (політичні науки)
• Гребеник Тетяна Вікторівна (педагогічні науки)
• Дєнєжніков Сергій Сергійович (філософські науки)
• Заболотна Оксана Адольфівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"