Вперше уточнено та семантично наповнено дефініцію психологічної компетентності особистості. Визначено теоретичну модель психологічної компетентності (на прикладі майбутніх психологів) як баланс між сприйняттям проблемності ситуації, пов'язаної з виникненням певних життєвих труднощів і дій суб'єкту з організації життя в цих ситуаціях. Встановлено чотирьохкомпонентну модель психологічної компетентності (у внутрішньосімейних стосунках, у матеріально-соціальній сфері, у валеологічній сфері та в професійній діяльності). Встановлено особливості проблемних ситуацій та дій з організації життя, в яких відбувається реалізація психологічної компетентності. Уточнено структурні взаємовідносини між особливостями проблемних ситуацій та активністю дій з організації життя у майбутніх психологів (синтез різнопланових стратегій - як проблемно-орієнтованих, так і емоційно-орієнтованих дає можливість майбутньому психологу долати вутрішньосімейні та матеріально-соціальні проблемні ситуації). Виявлено особливості реалізації психологічної компетентності в контексті сформованості емпатії майбутнього психолога. Набуло подальшого розвитку уявлення про значення особистісних якостей для становлення психологічної компетентності.

• Барінова Ліна Яківна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"