Розглянуто проблему можливостей засвоєння систематичних наукових знань, які не є самоціллю, а служать засобом розвитку особистості, становлення у людини науково-географічного пізнання, формування географічної культури. Проаналізовано державну програму розвитку освіти в Республіці Казахстан на 2005 - 2010 рр., яка передбачає профільну підготовку школярів. Підкреслено доцільність поглиблення вивчення практичної географії, краєзнавства, основ туризму та країнознавства. Зроблено висновок, що побудова нового змісту шкільної географії враховує сучасні цілі дванадцятирічної освіти, сучасні завдання географічної науки, які потребують вивчення просторово-часових взаємозв'язків, природних і антропогенних факторів та особливостей розвитку різних територіальних систем.

Рассмотрена проблема возможностей усвоения систематических научных знаний, которые не является самоцелью, а служат средством развития личности, становления у человека научно-географического познания, формирования географической культуры. Проанализирована государственная програма развития образования в Республике Казахстан на 2005 - 2010 гг., принятая в октябре 2004 г., которая предусматривает профильную подготовку школьников. Подчеркнуто, что целесообразным на данном этапе является углубленное изучение практической географии, краеведения, основ туризма и страноведения. Сделан вывод о необходимости построения нового содержания школьной географии, учитывающей современные цели двенадцатилетнего образования, современные задачи географической науки, а также особенности развития различных территориальных систем.

The problem of mastering possibilities of systematic scientific knowledge is not an end in itself, and serve as a means of personal development, becoming a man of scientific and geographical knowledge, the formation of geographical culture.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"