Проведено аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження розумової працездатності особистості, визначено специфіку цього феномена у першокурсників в адаптаційний період. Експериментально досліджено особливості розумової працездатності студентів і психологічні (нервово-психічна стійкість, адаптивність, ціннісна мотивація до навчання та ін.) та педагогічні (культура розумової праці студентів, ієрархічне входження в інтелектуальну діяльність, інноваційно-інтелектуальні техніки педагогічної діяльності тощо) умови її розвитку в період адаптації. Визначено критерії, рівні (високий, середній, низький) та показники зазначеного феномена. Обгрунтовано, розроблено, апробовано та впроваджено систему психолого-педагогічних заходів з підвищення рівня розумової працездатності студентів-першокурсників у період адаптації, доведено дієвість цієї програми. Наведено методичні рекомендації психологам і викладачам вищої школи з підвищення розумової працездатності студентів-першокурсників.

• Шевченко Світлана Василівна (біологічні науки)
• Шевченко Сергій Валерійович (фізико-математичні науки)
• Шевченко Сергій Вікторович (геологічні науки)
• Шевченко Світлана Володимирівна (економічні науки)
• Шевченко Світлана Віталіївна (психологічні науки)
• Шевченко Сергій Васильович (технічні науки)
• Шевченко Сергій Васильович (технічні науки)
• Шевченко Світлана Валеріївна (педагогічні науки)
• Шевченко Світлана Вікторівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"