Систематизовано й узагальнено сучасні підходи до визначення поняття емоційного інтелекту, здійснено теоретичне обгрунтування структури вказаного феномену та розроблено структурно-функціональну модель емоційного інтелекту. Цілісно проаналізовано проблему професійного становлення майбутніх фахівців соціономічних професій. Встановлено, що розвиток емоційного інтелекту пов'язаний із емоційною готовністю до професійної соціономічної діяльності, визначено критерії та показники оцінювання її сформованості. Емпірично досліджено структурно-функціональні особливості емоційного інтелекту студентів, з'ясовано особливості емоційної готовності студентів до професійної соціономічної діяльності на етапі професійного становлення. Розроблено процедурну (теоретичну) модель розвитку емоційного інтелекту студентів та відповідну тренінгову програму, наведено дані щодо ефективності її впровадження.

• Бреус Юлія Володимирівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"