Досліджено особливості сприймання, розуміння та оцінювання педагогом особистості вихованця. Розкрито стійкі та однозначні категорії соціальної перцепції для позначення зовнішнього вигляду та поведінки людини, яку пізнають. Охарактеризовано механізми взаєморозуміння, такі як ідентифікація, емпатія, рефлексія. Зауважено, що у навчально-виховному процесі важливе місце належить взаєморозумінню та взаємопізнанню двох об'єктів: педагога та вихованця.

Исследованы особенности восприятия, понимания и оценки педагогом личности воспитанника. Раскрыты стойкие и однозначные категории социальной перцепции для обозначения внешнего вида и поступков познаваемого человека. Охарактеризованы механизмы взаимопонимания: идентификация, эмпатия, рефлексия. Отмечено, что в учебно-воспитательном процессе первостепенным являются взаимопонимание и взаимопознание двух объектов: педагога и воспитанника.

The article deals with peculiarities of perception, understanding and evaluation of the pupil's personality by the pedagogue. Constant and defined categories of social perception used to mark person's appearance behaviour have been revealed. The mechanisms of mutual understanding (identification, empathy, reflection) are characterized. It also deals with the significant place of mutual understanding and mutual acquaintance of two objects: teachers and pupil in educational process.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"