Зазначено, що завдяки комп'ютеру інвентар наочності у навчанні іноземних мов вимагає все більшої уваги. Актуальною стає проблема визначення найбільш ефективної з точки зору навчання комбінації багаторецепторних засобів наочності, яка має місце в арсеналі мультимедіа. Навчальний процес з використанням комп'ютера має ряд специфічних особливостей у порівнянні з традиційними формами навчання. Комп'ютер організовує самостійну роботу з мовним матеріалом і керує ним, контролює засвоєння студентом матеріалу за допомогою таких вправ, як питально-відповідний діалог, діалог з вибірковою відповіддю, діалог з повільно конструйованою відповіддю, вправи на заповнення пропусків, а також оцінює роботу студента.

Отмечено, что благодаря компьютеру инвентарь наглядности в обучении иностранным языкам требует к себе всё больше внимания. Актуальной является проблема определения наиболее эффективной с точки зрения обучения комбинации многорецепторных средств наглядности, которая имеется в арсенале мультимедиа. Учебный процесс с использованием компьютера имеет ряд специфических особенностей по сравнению с традиционными формами обучения. Компьютер организует самостоятельную работу с языковым и речевым материалом и управляет ею, контролирует усвоение студентом материала с помощью таких упражнений как вопросно-ответный диалог, диалог с выборочным ответом, диалог со свободно конструируемым ответом, упражнения на заполнение пропусков, а также оценивает работу студента.

Thanks to this technology the use of visual aids for teaching foreign languages has been getting more attention. From the point of teaching the actual problem is to determine more effective methods of using visual aids, which exist in the form of multimedia.?Teaching process with the use of computer technology has series of specific peculiarities as compared with traditional forms of teaching. Computer organizes individual work with speech patterns, controls how students assimilate this material withthe help of such exercises as question-answering dialogue, dialogue with selective answer, exercises where it is necessary to fill in gaps and it also evaluates student's work.

• Ковальова Світлана Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"